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河南省农村义务教育存在问题调研报告

材料写作网    时间: 2021-02-03 18:02:30     阅读:

[摘要]以嵌入式和融入式访谈的方式对河南省M县下属乡镇村民进行调查,发现农村义务教育存在问题颇多,主要表现在:开设课程单一,学生天赋被埋没;学生家长对学生选择的盲目性答应;考试内容呆板且远远超出了学生的真实水平;缺乏奖励机制,教师内动力不足等。从不被大众关注的问题入手对农村义务教育存在的问题进行了新的解读,以期唤起学者对农村义务教育更为全面的了解。

[关键词]农村;义务教育;问题;解决方案

[中图分类号]G642

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712(2015)14-0010-03

[作者简介]周丽娟(1990”),女,河南内黄人,河南大学哲学与公共管理学院教育经济与管理专业2013级在读硕士。

20世纪80年代,我国对'义务教育“的解释为:义务教育又称为初等教育、免费教育,是国家规定对一定年龄阶段的儿童实施免费基础教育的过程,并用法律的形式予以规定,因此又可称为强迫教育。[1]对发展中国家来说,农村义务教育是以生活在农村地区的适龄儿童、青少年为教育对象。其实质就是在农业文明向工业文明过渡过程中,在城乡二元结构中农民处于不利地位的历史条件下,进行的使农村适龄儿童、青少年获取知识与劳动技能、现代公民意识和创业能力的教育。[2]

目前,中国农村义务教育仍然存在许多问题。袁桂林认为农村教育存在的问题有:教育经费严重短缺;为了满足'普九“要求,学校负债累累;教师队伍不稳定等。杨润勇指出农村中小学寄宿制学校持续增加,农村大量中小学学生涌进城镇读书,农村教师队伍不合理及乡镇义务教育管理盲点突出等问题。[3]范先佐认为农村义务教育经费仍然不足;教师工资低、教育乱收费问题亟待进一步解决,'普九“债务负担严重等。[4]在笔者看来,我国农村义务教育存在的问题除以上学者的观点之外,还有着更加细微且关键的问题,如特长班的开设、考试内容的设置、家长对学生的溺爱等。为此,笔者以自己的家乡为对象进行调研,把握本家乡义务教育存在的问题,以小见大反映整个河南省农村义务教育存在的问题,对现有研究作补充和完善。

一、调研对象与方法

(一)研究对象

本次调研主要围绕河南省M县农村义务教育实施情况展开调研,共选取了该县的2个乡镇2个村的37位有代表性的村民进行访谈,分别包括一般任课教师、班主任教师、小学生、中学生、中学辍学生和年龄段不同的家长。

(二)研究方法

本研究主要采用访谈的方法,针对不同...

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