试析纺针织商品学“四动教学”法
摘 要:本文首先对'四动教学“法的概念进行了简要的阐述,然后对纺针织商品学课程中如何应用'四动教学“法进行了详细分析与讲解。
关键词:纺针织;商品学;四动教学法
纺针织商品学是商品学的一个分支学科,而且是一门与其他学科相互渗透与交叉的应用性学科。目前我国大多数院校对纺针织商品学的教授主要以理论教学为主,这种单调的教学方式既不能调动学生学习的积极性,而且甚至会让学生丧失学习兴趣,那么改革和创新纺针织商品学教学方式就成为必然的选择。在纺针织商品学教学中引入'四动教学“法,能在增强学生的学习兴趣的同时,促使学生的综合能力得到相应提高。本文就主要围绕纺针织商品学应用'四动教学“法展开分析和探讨。
一、'四动教学“法概述
'四动教学“法的教学流程主要包括课前准备、教学过程和教学反馈这三个阶段。第一阶段主要是在了解学生、熟悉教材和教学工具的基础上进行教学教案的编写,第二阶段主要包括教学程序、教学环节和教学手段。教学程序主要包括教师采用各种方式激发学生的兴趣后提出问题、做出假设、实际调查、考察检验和得出结论;在教学环节,主要让学生动眼观察、动脑思考、动手实践和动口讨论;教学手段主要是通过各种渠道进行教学内容的教授、学习等。最后一个阶段主要是进行教学反馈,也就是对学习效果的考察和进一步推进学生对知识的掌握,如学生对知识的理解运用情况和启发学生进行主动学习等。当然,其中的每一个环节并不是孤立的,而是环环相扣和紧密联系的,而且动眼观察、动脑思考、动手实践和动口讨论这几点是贯穿着教师进行教学的整个教授过程与学生的学习之中。
二、'四动教学“法在商品学课程中的应用
在上文,我们对'四动教学“法的教学流程和教学方式和方法等进行了初步的了解,接下来笔者将对纺针织商品学课程中进行'四动教学“法中的'动眼观察、动脑思考、动手实践和动口讨论“的具体应用进行详细分析和讲解。
1.培养学生兴趣和激发学生求知欲。在这一环节中,教师主要激发学生的学习兴趣和提出问题,这也可以成为教学的起始环节。创设教学情境,对整个教学的整体环境起着重要的作用。例如,本节课的主要学习内容是让学生区分粗纺和精纺呢绒,那么教师首先可以展示一些不同材质的样品,让学生'动眼观察“,如制服呢、法兰绒、粗花呢、大衣呢和华达呢等,然后教师再要求学生对这些实物进行仔细地观察。学生通过观察这些样品,对粗...
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