护理学基础教学中护理措施与护理结局分类的有效运用分析
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【摘要】目的:探讨在护理基础教学中运用护理措施与护理结局分类的效果。方法:选择2015级护理专业32名学生与2016级护理专业32名学生为本次研究对象,并分别对照组和研究组;对照组使用传统的教学方法进行护理学基础教学,研究组则采用护理措施与护理结局分类的方法进行护理学基础教学;比较两组的教学效果。结果:经比较,研究组理论知识与实训技能考核平均成绩高于对照组(P<0.05)。结论:应用护理措施与护理结局分类的方法,能够有效提升护理学基础教学效果。
【关键词】护理学基础教学 护理措施分类 护理结局分类 效果
【中图分类号】R-47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)05-0143-01
护理作为医疗中不可或缺的环节,但一直以来护理人员在医疗上的贡献普遍被人们忽略,这主要源于护理缺乏一套标准化语言和术语系统[1]。近年来由于患者对治疗舒适度要求的提高,如何有效提高护理学基础教学质量,成为医学界的研究重点。有研究指出,将护理措施与护理结局分类应用于护理学基础教学中,能够从根本上提高学生对护理基础知识的掌握能力和临床实践能力。为证明上述方法的有效性,我院将该方法运用于护理专业的《护理基础学》教学中,结果如下报道。
一、资料与方法
1.一般资料
研究对象选取我院的2015级护理专业学生32名与2016级护理专业学生32名,分别将其设定为对照组和研究组。其中对照组中,男生6名,女生26名;研究组中,男生8名,女生24名。所选对象均由全国统一考试录取并学习了医学基础课程,课程由3位授课教师共同承担。两组学生的一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),有可比性。
2.方法
对照组:采用传统的教学方法,以《护理学基础》'十二五规划教材“作为教材,根据教材内容规划依次进行理论讲解与实验教学。
研究组:运用护理措施分类与护理结局分类教学法。①课前准备。根据教学内容制定教学目标与教学计划;结合教材,选择相对应的护理措施与护理结局运用新方法进行讲授,具体内容包括'护理程序、环境、患者出入院护理、舒适与安全、排泄以及药物疗法“。②教学目标。课程结束后,学生能够基本掌握护理措施和护理结局的概念及意义;建立护理思...
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