成人教育考试的主观性试题命题探讨
摘要：成人教育考试的主观性试题具有适于测量高层次的学习水平、反映学生解答的思维过程、促进学生系统学习和便于编制等优点，同时也存在试题覆盖面小、代表性较差等缺点。在主观性试题的命题中，应关注综合性，力图测查高层次的学习水平；顾及全局，突出重点；适量编制'活题“；充分发挥引导、鼓励学生创新；制定科学的评分标准。
关键词：成人教育；考试；主观性试题；命题研究
中图分类号：G722.4 文献标志码：A 文章编号：1069”4156(2011)05”028”03
主观性试题在成人教育考试中占有重要的一席之地。原国家教委考试管理中心在《标准化考试题型》中对主观性试题明确作出如下界定：'目前我们把正确答案由被试自己来表述，评分由教师主观评判给分的试题叫做主观性试题。“'主观性试题主要包括论述、作文、口试、操作等题型。“成人教育考试中的主观性试题通常由简答题和论述题组成。目前，国内对成人教育考试进行系统的理论研究仍然偏少，本文拟从主观性试题的特点、成人教育考试中应用主观性试题所存在的主要问题、主观性试题的命题要领等三个方面略陈己见，以求为主观性试题命题的研究起抛砖引玉之效。
一、主观性试题的特点
主观性试题有其特殊性。在成人教育考试中，主观性试题往往仅有几题，虽然数量少，但是分值高，测查的知识面较为广泛，要求学生充分运用相关知识。下面主要从优点和缺点两方面阐述主观性试题的特点。
(一)主观性试题的优点
主观性试题的优点很突出，这也是为何成人教育考试长期以来都会运用一些主观性试题的主要原因。主观性试题不仅可以测查学生较高层次的学习水平，还能够揭示考生解答过程中的思维过程和正确程度，这样将会为成人教育工作者搜集到改进教学活动的重要信息。此外，主观性试题还能够促进学生的系统学习，且便于编制。
1. 测量高层次的学习水平
有学者认为，主观性试题能够较好地测查高层次的学习水平，特别适合于社会科学、人文科学。这些较高层次的能力和水平涉及的面广，例如，分析概括能力、组织材料表达思想的能力、讨论问题的能力、文字表达能力等，而这些方面的能力是客观性试题难以测查的。
2. 反映学生解答的思维过程
主观性试题可以为教学提供重要的信息。由于学生面对主观性试题时，需要充分地表明自己的理由，阐述自己的看法，因此，可以从答案中看出其思维...
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