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“衔接式”教学法在生物化学教学中的运用

材料写作网    时间: 2020-10-19 04:05:17     阅读:

[摘要] 运用生物化学的理论与技术可以在分子水平上探讨疾病病因、发病机制、诊断、防治和康复保健乃至重大疾病相关基因的克隆、基因诊断、基因治疗等。'衔接式“教学法始终紧扣生物化学与相关学科知识点,能有效地架起生物化学与相关学科之间相互沟通的桥梁,使学生体会到医学知识联系的普遍性,有助于提高学习兴趣,拓展知识层面。因此在生物化学教学中应合理应用'衔接式“教学法,使学生融会贯通地与其他已学和未学的理论知识相联系,较好地完成学科教学目标。

[关键词] 生物化学;'衔接式“教学法;合理应用

[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654(2017)04(b)-0055-02

医学生物化学是在分子水平上探讨人体正常生命活动规律的学科。随着医学科学的不断发展,在分子水平探讨病因、发病机制、诊断、防治和康复保健乃至重大疾病相关基因的克隆、基因诊断、基因治疗等,莫不都在运用生物化学的理论与技术。生物化学与其他医学学科的联系是越来越密切,掌握现代生物化学原理与技术方法在一定程度上可以提高医疗质量和专业技术人员的学术水平。这要求在生物化学教学中应合理应用'衔接式“教学法,使学生融会贯通地与其他已学和未学的理论知识相联系,较好地完成学科教学目标。

1 生物化学运用'衔接式“教学法的必要性

1.1 传统教育模式的缺陷

新中国建立较长时期内,医学教育沿袭前苏联的教育和课程模式。這种模式以生物医学模式为依据,以学科为中心,以教师讲授为主体;医学课程按照'基础-专业基础-专业“的渐进方式进行设置。这种教学方式的以教师讲授为中心,学科界限分明,教师不注重将各类课程、同类课程之间的联系串联起来讲解课程,难以做到融会贯通。

随着医学科学的迅速发展,丰富和扩展了各学科的前瞻性知识,同时衍生和发展出许多的交叉和边缘性医学学科。这导致高职高专临床医学专业的课程数量和内容越来越多,医学教育需要理论密切联系实践,这无形中加重了学生的学习负担。可见,目前的医学课程设置难以适应医学科学和现代医学教育的发展。这要求高职高专任课教师要加强教育教学改革研究和实践,通过建立和不断完善新型课程体系和教育模式,较好地完成学科教学目标,不断提高医学教育质量。

1.2 '衔接式“教学法应用于生物化学教学的作用

生物化学理论知识和技术与基础医学、临床医学和预防医学知识和技能紧密相联,是从事基础科研...

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