如何构建高效的小学数学课堂
摘要：培养创新人才要让孩子有学习的兴趣、思考的时间。那种只追求分数的学习模式不仅增加学生课业负担，更扭曲了教育的初衷。那么，作为小学数学教师的我们该怎样构建高效的小学数学课堂，做到让家长安心的同时又能激发孩子的学习兴趣和创新思维呢？
关键词：小学数学；高效课堂
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0168-01
素质教育的核心就是以学生为主，充分调动学生的积极性，使学生得到全面的发展。《小学数学课程标准》明确指出：学生是教学主体，教师必须根据数学学科特点和学生身心的发展特点，关注每个学生的个体差异和学习需求，满足学生的求知欲和好奇心，充分激发学生的探索意识和进取精神，引导学生进行合作、探究，以达到对于小学数学知识的掌握和运用，这对教师提出了更高的要求。
1.培养数学学习兴趣
兴趣是最好的老师，这一点我们都心知肚明。那么，如何才能使学生喜欢数学，并能对数学的学习产生浓厚的兴趣呢？在教学实践中，我们可以将枯燥的数学知识生活化，并设计成具体的活动，让学生参与其中，让他们体验数学学习的快乐和数学应用的乐趣，这样学生就会积极参与，兴趣大增。此外我們还可以运用现代化多媒体教学，把数学知识具体化、形象化，学生通过听觉、视觉等感官刺激，不但能加深学生的记忆，更能使学生的好奇心得到满足，相应的学习兴趣也会大大增加。教师在教学中还应爱护学生，多鼓励，少批评，让学生树立良好的数学学习自信心。
2.积极开展自主学习
2.1 营造乐于探索的气氛。良好的教学气氛，是成功教学的一把金钥匙。只有在一个良好的教学气氛中学习的学生，才会充满自信，朝气蓬勃，思维敏捷，勇于探索。怎样营造这样的教学气氛呢？一是对学生要付出爱心。热爱学生是每一位教师最起码的职业道德，教师应该用爱去帮助每一个学生建立起学习的信心；用爱心去启迪每一个学生的心灵，激起他们做人的自尊。二是对学生要有宽容的态度。教师对学生的宽容态度很重要，教师没有宽容心，学生就缺乏自信心，没有自信心，他们就失去了探索知识的内驱力。因此教师要在课堂上营造一种宽容、宽松、开放的环境，让学生主动探索，变"要我学"为"我要学"。
2.2 创设勇于探索的空间。由于每个学生的智力差异、基础知识差异、生活经验和环境的差异，教师在创设问题时必须留有一定的思维空间，有了思维空间，才有思维活动，才能自主探索。
<...|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
