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小学数学跨学科整合的课堂教法研究

材料写作网    时间: 2020-12-29 00:07:30     阅读:次     手机站


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【摘 要】随着新课程改革的不断深化,'综合化“已经成为调整本次课程结构方面的重点。小学数学跨学科整合强调以学生的经验、社会实践需要和问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合,以有效地培养和发展学生的解决问题能力,探究创新能力和综合实践能力。笔者结合自身的教学实践,通过'整合素材”改变学习方式”把握研究方向“三个方面展开,以科学与数学进行整合为例,谈谈小学数学如何通过跨学科整合,提高数学有效性的策略研究。

【关键词】整合;数学;综合实践;有效性

笔者在参加我校省重点课题《小学中高年级学校课程整合的实践研究》的探索与研究中,发现通过不同学科之间的整合,可以提高小学数学综合实践活动的有效性,让小学数学绽放新的活力!

跨学科整合,注重各学科之间的联系与促进,通过交流与合作,各取所长,互相促进。当数学遇上科学,我们该如何整合,如何提高我们数学综合实践活动的有效性呢?笔者结合自身的教学实践,以人教版六年级上册的数学课《节约用水》与六年级下的科学课《一天的生活用水》这两块内容的整合课为例,谈谈自己对提高小学数学跨学科整合有效性的一点想法。

一、整合教学素材,拓宽实践教学的范畴

小学数学每册的教材里虽然都安排了一定量的数学综合实践活动课,但就素材来说,显得比较单一。而通过进一步挖掘不同学科的素材,经过整合加工,变成一个个鲜活的数学综合实践活动素材,不仅拓宽了综合实践课的活动范畴,更促使我们的实践活动变得更生动、更丰富,让学生乐在其中,绽放数学光彩!

1. 主题相同进行整合。整合现行教材中重复编排的内容,单独设计,进行专题教学。这样不仅可以拓宽教学内容的范畴,避免学生学习过程中产生枯燥感和无兴趣,同时还减轻了教师重复教学的负担。在一定程度上减轻了学生过重的课业负担,大大地提高了课堂教学的实效性。

2. 方法相同进行整合。科学课强调以探究为核心,是让学生通过参与、观察获得认知的过程。数学是自然科学的基础。两者之间会有很多相同的方法,如果我们能很好地进行迁移,促使学生活学活用,常常会起到事半功倍的效果,提高数学课堂的效率。

3. 思想相同进行整合。在两门学科中,不...



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