以器官系统为中心的课程模式在人体机能学教学中的实践
[摘要] 以器官系统为中心的课程模式在人体机能学教学中的实践，在普通本科信息管理与信息技术、卫生事业管理、中西医结合、护理、维吾尔医学、哈医学的学生为实践教学对象，从人体机能学的教材、教学计划与大纲编写、集体备课、理论教学及实验教学进行改革实践。综合评价考试成绩和学生反馈表明，具有较好的教学效果。有助于学生综合逻辑思维和实践能力培养，提高学生的综合素质。
[关键词] 器官系统；人体机能学；实践
基金项目：新疆医科大学Ⅵ期教育教学改革与研究项目（YG2011037）
R-4；G642
'以器官系统为中心“的课程模式是1993年爱丁堡世界医学教育高峰会议推荐的课程模式之一。该课程模式以人体器官系统为中心，根据临床需要综合和重组医学各学科知识，强调基础和临床课程之间的系统性和完整性。我国医学教育权威专家认为，'以器官系统为中心“的医学课程模式更符合21世纪对医学人才的要求[1]。人体机能学是教学改革的产物，它是以器官系统为中心，打破学科界限，将相关联的课程内容紧密联系，使学生形成一个现代医学整体概念，将基础医学课程中的生理学、生物化学和病理生理学的基本内容整合在一起而设立的一门课程。如何合理正确的整合人体机能学课程体系，优化人体机能学教学效果，实现教育目标，培养出'厚基础、宽口径、强能力“的高素质综合性人才值得我们探索与实践，现报道如下。
一、编写教材
教材是教学目标实现的主要载体[2]，选择好医学生适合的人体机能学教材是提高教学质量的有效手段和重要保障。在我校，人体机能学已从社区和全科医学专科专业教学扩展到了护理、中西医结合、卫生事业管理、信息管理与信息技术、维吾尔医学、哈医学等本科专业的教学。在20世纪90年代我们使用的是校内讲义授课，到2000年开始使用由原西安医科大学樊小力教授主编的、美国中华医学基金会资助出版的国内第一本面向21世纪课程教材《人体机能学》，此教材我们使用了6年。为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，提高医学生全面素质教育，高等医学教育的变革和创新势在必行。教育部在全国高等院校启动的'面向21世纪教学内容和课程体制改革计划“及时而有力地推动了医学教育改革进程。此外，根据教学过程中存在的问题和学科的发展亟须调整和增补。为此，我们以第6版教材《生理学》、《生物化学学》、《病理生理学》和樊小力教授主编的《人体机能学》为参考，以临床执业医师考试大纲规定和相...
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