对“高等教育公平”的文献综述
摘 要：高等教育公平问题教育是一个与我国教育发展进程相伴始终的问题。高等教育公平的实现和扩大对于促进整个社会公平程度的提高、保障人的发展及迎接社会挑战方面都具有重要意义。在不同的学科视角下，对于高等教育公平的理解和解析也不尽相同。本文通过参考国内外关于高等教育公平的定义、高等教育公平的理论和影响高等教育的因素这些方面来更加深刻的理解高等教育公平，从而对我国以后高等教育的发展起到一定的借鉴意义。
关键词：高等教育公平；教育公平观；平等
众所周知，教育不但在经济的飞速增长中发挥着重要的作用，而且在利益的平均分配中也有着至关重要的影响。近年来，高等教育中类似于'平等“和'社会公平“这类概念受到了很大的政策关注，从而推动了研究的发展。然而，这类概念却缺乏明确的意义。尽管它们经常被使用，却并没有清晰并且能够被大家认同的定义。
一、关于'高等教育公平“在不同领域内的概念界定
1.经济学中的'高等教育公平“
国外学者指出，每个人类社会都会有一些机制来促进经济公平，这并非偶然或巧合。'公平“或'经济公平“，是经济学概念或理念的公平性，特别是在税收方面或福利经济学。更具体地说，它可以指平等的生活机会，即不管个人的身份，为所有的公民提供一份基本并且相等的最低收入、产品和服务或者增加资金和权力的再分配。任何一个社会都想要实现经济的繁荣和机会的平等。人们已经意识到能够创造效率和公平结果的教育和培训系统是经济繁荣和社会凝聚的关键。这些已经着重被欧洲经济顾问指出，而且欧盟已经把能够提供更多工作机会和经济增长的教育和培训提上了工作议程。教育公平是一个多层次、复杂的概念，以经济学的视角审视高等教育公平可以加深对问题的理解。高等教育公平包括高等教育入学机会均等、高等教育过程的机会均等和高等教育学业成功机会均等三个重要内容。
2.哲学中的'高等教育公平“
从国外哲学家关于'高等教育公平“的论述来看，高等教育公平是人类不断追求的社会理想与教育理想。古希腊大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。卢梭主张建立国家教育制度，由国家掌管学校教育。卢梭崇尚人人享有平等和自由的教育，坚决反对封建专制对人的摧残和压制。罗素提出教育机会均等思想，认为'我们所应追求的未来的教育制度是一种能使每个儿童都获得最优机会的制度“。...
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