运用教育学原理提高学生课堂学习方法
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）12-000-01
摘 要 舞蹈是一门集音乐、美术、雕塑、戏剧等因素的综合艺术，是艺术地再现生活的意识形态的反映。舞蹈活动作为人类生活最基本的一种精神生活方式，它不仅能艺术地反映和表现生活，还是一种能够将教育、精神、情感、智慧、身心等融合发展的载体，在人类的生存和发展中，具有非常重要的地位。本文将阐述在舞蹈技能教学中科学地、合理运用教育学原理，更有效的培养学生的实践能力和创新能力。
关键词 舞蹈技能 教育学 舞蹈学
一、运用教学原理提高学生学习的感知能力
由于舞蹈教学的特殊性，对于初学者来说，需要从培养学习兴趣入手，循序渐进的投入学习训练。
（一）主动感知法
舞蹈训练教学中的学习主体采用怎样的学习方法，直接影响着训练教学的成效。在训练教学中，无论哪一种学习方法都离不开学生的主动参与，从欣赏感知”审美体验”肢体对舞蹈动作的感知”对舞蹈的情感体验”产生审美理解，这诸多环节都是以学生主动参与为支柱的。在舞蹈基本技能教学中，学生主动参与感知的进程大体可分为三步。1.培养主动学习的兴趣。心理学家把兴趣定为人对事物的认识倾向，是人对某种事物的喜好、快乐、积极的态度表现。学习感知的兴趣是对感知对象的情感倾向。学生要想对舞蹈训练教学产生兴趣，需要从接触优秀舞蹈作品做起。通过欣赏舞蹈，能感受舞蹈艺术的无穷魅力，通过体验舞蹈，唤起源自个人心灵深处的表现欲望和冲动，并逐渐产生对舞蹈美的追踪、探究和进行深层次体验的内驱力。2.品尝获得成功的乐趣舞蹈训练教学目的，要通过训练教学的不断深化，培养学生形成形体动作与感情表达之间的对应能力。为了提高训练效率，学生在课上应首先集中注意力，认真领会老师提出的教学要求，训练目的和训练难点等。3.提高深入感知的能力。舞蹈是人类情感表达宣泄的直接形式。学生要想真正掌握这种艺术形式，就应当随着学习内容的不断深入，由单纯的动作掌握逐渐向以情感体验带动动作表现的训练方式转移。
（二）针对性感知方法
对于学生而言，针对性感知主要包括两层含义：一是根据不同的训练内容有针对性地运用相宜的感知方法，如：在芭蕾舞的基本功训练中，学生们要紧紧围绕'开、绷、直、立“的美学规范感知其动作要领，总体把握由内向外，从肉体到精神的'离心“与'星射“；而中国古典舞的美学规范则要求'拧、倾...
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