“项目管理”课程考核方式改革的效果分析
摘要：本文通过对《项目管理》课程考核方式进行改革前后的几组成绩进行统计分析，证明了卷面考试结合平时成绩的效果要优于课程论文考核的效果。考核变化后的学生成绩分布更加符合正态分布，基本反映了学生的真实学习情况。考核变化前后的几组成绩的方差分析表明卷面考核和课程论文考核的结果差异显著，而卷面考核之间不存在显著性差异。
关键词：项目管理；课程考核；方差分析
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）03-0095-02
一、前言
《项目管理》课程是经济管理专业的专业必修课程，主要在大学三年级或者四年级开设。通过这门课程的学习，学生可以掌握有关项目管理的基本理论和基本方法，培养学生按照项目方法去管理某些工作的技能。目的是为了提高本科生的管理理念和对投资管理、项目管理的基本知识、基本概念的掌握，同时也锻炼本科生更好地和实际工作相结合的一门重要课程。但是，由于本课程同时兼有要求学生掌握基本知识、锻炼基本能力的双重功能，因此存在教学和考核一定程度上的'脱节“。该门课程通常以教学和实践贯穿整个教学课程，以实践练习来让学生提高和掌握基本项目管理的能力，但是由于该门课程很多时候采取提交论文的方式对学生进行考核，部分学生往往以考试为目的，能够过关则不思进取。任课老师也因为不能明确知道学生的学习掌握情况给学生分数，暴露出论文考核的一些弊端。因此，增加考试环节的考核，可以提高学生的学习投入时间和复习备考时间。长期以来，部分专业课程的学习对学生缺乏一定的吸引力，这固然和教学的方式方法有一定的关系，但和不合理的考核方式也有一定的关系。由于当今电子数据库的充分发展和丰富，论文资料可以轻易获得。部分学生就直接或者间接地对已经发表的论文进行抄袭。通过提交课程论文的方式来给学生成绩，往往不能恰当地反映学生的实际学习情况。学生的抄袭带来的不良影响不仅不能反映学生学习的实际效果，它还起到了不好的示范效应。没有抄袭的同学看到抄袭的同学平时学习不认真、不努力，期末抄一篇文章上交，得到的成绩比平时认真学习的同学成绩还高，这部分同学就会像抄袭的同学一样，也采取不恰当的学习态度和学习方法。
因此，课程考核方式非常重要。建立并逐渐完善该门课程的考核标准，对于这门课程整体教学水平的提高至关重要。完善考核方式不是一件简单的事情，它对任课教师来说也是一项艰巨的任务。如何建立以...
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