论“一主三学”教学模式对电大开放教育学生自主学习能力的促进作用
摘 要： '一主三学“教学模式是以学习者的自主学习为中心，并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。作为一种特殊的教育形式，其的，本文着重从电大开放教育学生的自主学习的特点出发，论述了'一主三学“教学模式对电大开放教育学生自主学习能力的促进作用。
关键词： 教学模式； 一主三学； 自主学习
中图分类号： G427 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0194-01
'一主三学“教学模式是由郑州电大孙龙国校长带领全体教师在总结自身办学经验的基础上不断潜心专研、改革创新而提出的具有原创性的经典教学模式。'一主三学“教学模式具有科学性和系统性，且简明精炼，可操作性强，对电大开放教育学生的自主学习能力的提高起到了极大地促进作用。
一、'一主三学“教学模式概述及其内涵
郑州电大自主研究的'一主三学“教学模式具体表述为：'一主三学“教学模式是以学习者的自主学习为中心，并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。
'一主“指学习者的自主学习。我们规定学习者的'自主学习“主要包括主动自学、小组互学、选择助学三个方面。以上三个方面体现了学习者'自主、合作、探究“的学习方式。
'三学“即在自主学习基础上教师的导学、助学、促学支持服务。由于导学、助学、促学都是围绕学习者自主学习这个中心展开的，所以该模式简称为'一主三学“教学模式。
在'一主三学“教学模式中，全部教学活动以学习者的自主学习为中心，'导学“、'助学“、'促学“是教师提供的支持服务，它围绕学习者自主学习而展开，并贯穿于教学全过程和教学的各个环节。'导学“是基础，它对学生者的自主学习具有引导性；'助学“是关键，学生者对助学的各项支持服务具有选择性；'促学“是保证，是促进学生者自主学习的基本手段，具有一定的强制性。在开放教育过程中，学生的学习效果很大程度上取决于学习者主观能动性的发挥，即自主学习的落实情况。
二、'一主三学“教学模式对电大开放教育学生自主学习能力的促进作用
l、通过导学使学生快速适应新的教学模式，培养良好的自主学习习惯。
在郑州电大'一主三学“教学模式中，导学作为学习前的准备阶段，既指入学后专业学习前的各种教育和指导，又指教学过程中各个环节前的具体指导，是学生进行自...
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