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专业课考试改革初探

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:54:00     阅读:


  摘 要:针对专业课考试内容不合理,考试方式单一等弊端,进行了一系列改革。强化平时考核,将考试贯穿于整个教学过程中,灵活运用随堂提问、阶段测验、大作业、课程论文、期末笔试等方式了解学生学习状况,获取教学信息,并按照1∶1∶2∶2∶4的比例构成课程总成绩。实践表明,该措施大大促进了学生的学习积极性和主动性,成绩真实反映了学生对知识的掌握程度和应用能力,学生的业务素质和水平明显提高。
  关键词:考试改革专业课考试方式
  中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0041-01
  
  考试既是对学生学习效果的检验和评价,也是对教师教学质量的考查和反馈,是教学过程中一个重要环节。考试作为整个教学工作的'指挥棒“,对教学内容、教学方法、师资队伍建设等都有明显的导向作用。科学的考试制度有利于调动学生的学习积极性,有利于学习能力的培养,提高学生的综合素质。
  专业课具有很强的实践性,着重培养学生灵活运用所学理论知识去解决实际问题的能力。但是,目前的专业课考试内容往往只是对课堂笔记的'检查“,缺乏实践和创造性的内容,远远不能适应素质教育的要求。所以,必须改革专业课考试。
  
  1 专业课考试方式存在的问题
  专业课考试方式存在许多弊端。
  1.1 考试内容不合理,不利于学生创新能力的培养
  专业课考试内容主要局限于教材和课堂上教师讲授的范围,题型以填空、选择、判断和简答题为主。这种考试方式偏重考查学生对专业知识的记忆能力,而不能考察学生应用基本理论分析和解决工程实际问题的能力,不利于学生创新能力的培养。学生为了应付考试,只好死记硬背,造成学生在进行实际工程设计时对知识的综合运用能力很差。
  1.2 考试方式单一,难以起到信息反馈的作用
  专业课考试通常只设期末考试,考试形式主要为闭卷、开卷,缺少对学生学习过程投入状态和平时学习成绩的考评,最多是将平时上课的考勤记录纳入考核成绩当中。一部分平时不听课、不看书的学生,靠考前突击背题也能轻松过关,甚至取得好成绩。而有些平时用功学习,基础知识比较扎实的同学,在考试成绩上与平时不努力的同学拉不开距离。这种现象的存在,严重挫伤了学生学习的积极性和主动性,影响了高校良好学风和校风的建设。此外,仅凭一次考试成绩也难以全面反映学生的学习情祝和教师的教学水平,不利于教师改进教学方法,提高教学水平。
  
  2 专业...

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