浅析病理生理学的实验教学改革
摘 要：病理生理学是基础医学的重要理论学科之一，也是医学生从基础医学通往临床医学的桥梁学科。病理生理学在医学教育中占有重要地位，尤其是实验教学作为其重要组成部分，是医学高等院校培养新型人才的重要环节。现阶段病理生理学实验教学多以教师的主动讲授和演示为主，学生缺乏一定的思考。本文将探讨病理生理学的实验教学改革，提高学生的综合素质能力。
关键词：病理生理学 实验教学 改革
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0042-01
病理生理学是基础医学的重要理论学科之一，也是医学生从基础医学通往临床医学的桥梁学科。病理生理学在医学教育中占有重要地位，尤其是实验教学作为其重要组成部分，是医学高等院校培养新型人才的重要环节。现阶段病理生理学实验教学多以教师的主动讲授为主和演示为主，学生缺乏一定的思考。本文将探讨病理生理学的实验教学改革，提高学生的综合素质能力。
1 病理生理学实验教学的重要性和传统实验教学的局限性
病理生理学（Pathophysiology）是基础医学的重要理论学科之一，它同时还是一门医学生从基础医学通往临床医学的桥梁学科。病理生理学以认识疾病和防治疾病的基础理论为本质，以生理学、生物化学、病理学、免疫学和病原学等一系列学科作为基础，揭示整个疾病过程中机体的机能与代谢的动态变化、发生机理和发生、发展与转归的规律，为临床课程的学习铺下坚实的基础。
病理生理学实验在病理生理学教学中占有重要的地位。通过病理生理学实验，医学生不仅可以加深对基础理论知识的理解，调动学生的学习积极性，还可以通过实验的具体操作和观察、对实验结果的详细分析等提高学生的动手能力、独立思考问题与分析问题的能力，这为医学生今后的临床学习和技能的培养起到很好的帮助作用。但传统的实验教学效果并不理想，教师按部就班的讲授理论和模拟演示，医学生通过模仿独立完成实验，但却忽略了在实验过程中思维能力和创造能力的培养，仅仅完成了'教师怎么做，学生怎么做“这一浅显的过程。因此，病理生理学的实验教学改革是很有必要的。
2 病理生理学实验教学的改革浅析
病理生理学实验教学的改革首先应从教师开始。现在很多理论课程都以PBL教学为主，实验教学教师也可同样借鉴，做一个很好的'引导者“。首先，教师在讲授了相关的理论课内容后，可让学生去思考如何进行相关实验研究，可以适当的提示学生...
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