高职护理专业《内科护理学》整体教改初探
摘要：目的：探讨《内科护理学》整体教改实施后对高职护理专业学生职业能力培养的影响。方法：通过成立合格课程建设团队，在进行充分的专业调研的基础上，进行课程标准、教学内容、教学方法、考核方式的改革。结果：摸索出一套适合高职护理专业学生的教学模式及适应《内科护理学》课程特点的相应的教学方法。结论：我系《内科护理学》课程整体教改取得了一定效果，为今后护理专业课程课改提供了一定思路。
关键词：内科护理学；整体；教改
一、明确课程定位
《内科护理》课程是在'生命周期“理论指导下所设置的护理专业核心课程。它阐述了成人期内科常见病、多发病的发生、发展规律以及基于护理工作过程，运用护理程序，全面评估患者健康状况，发现现存的和/或潜在的健康问题并做出诊断和处理，以达到维护和促进成人健康的一门课程[1]。通过本课程学习有助于培养较高素养的临床护理工作人员，使学生具备良好的职业素质及成人护理的专业知识与技能，能熟练运用护理程序对成人期常见内科疾病患者实施整体护理，能对个体、家庭及社区进行健康指导与卫生宣教，恢复与促进成人期身心健康；同时可了解职业规划、分析社会与职业发展趋势，建立职业归属感；具有较好的人际交往能力和团队精神，顺利适应角色，使学生毕业时达到本专业的岗位任职要求。
内科护理学涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病病人的护理。课程的教学可分为系统学习和毕业实习两个阶段。系统学习包括课堂讲授和配合课堂教学进行的临床见习。毕业实习阶段要求学生在临床教师指导下，通过实施对内科病人的整体护理，将学得的理论、知识和技能运用于实践之中，逐步培养独立工作的能力。在毕业时，学生能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危重急病的配合抢救能力。
二、制定课程标准
课程标准应根据人才培养方案对课程的要求，参照职业资格标准编写，要充分体现职业性和岗位性要求，优化教学内容，内容的选取以'必需、够用“为度、以'正常与异常、基础与临床“紧密结合为序化原则，立足护理专业培养目标，体现护理专业培养特色[2]。
《内科护理学》将《生理学》、《生物化学》、《病理生理学》、《健...
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