护理专业高职《病理学》“休克”教学设计
摘要：采用病案引领、任务驱动，'教、学、做“相结合，理实一体教学，突出职业能力培养主线。依据临床真实情景进行教学设计。教学方式创新，突出学习者主体作用，灵活运用多元化教学方法，激发学习者的兴趣。
关键词：休克；教学设计；病理学
一、 病理学课程定位
病理学是高职护理专业的一门基础核心课程，为理论与实践相结合的必修课，开设在一年级第二学期，共计54学时。是连接基础医学与临床护理专业课程的桥梁课。
'休克“是临床内、外、妇、儿中一个常见的全身病理过程，同时也是护士资格考试大纲中涉及的重要考点。通过该任务的学习，能为护理专业后续课程学习做好知识铺垫与衔接，并能为今后在护理工作岗位中及时、准确判定患者是否发生休克打下基础。
二、 休克教学设计
按照高职护理专业人才培养目标要求，采用教、学、做一体化教学模式；以'学生为主体，教师为引导“；以岗位核心技能训练为主线；遵循'病案引领，任务驱动“的原则，以真实工作任务与工作过程为依据，整合、序化教学内容；科学设计学习性工作任务。整个教学设计思路包括确立教学目标、教学内容、教学实施设计、教学评估四个方面。
1. 确立教学目标
根据护理专业人才培养方案的要求和护理专业《病理学》课程标准，结合护理岗位需求，紧扣护士资格考试大纲，提出以下教学目标：
（1）知识目标。学会休克的本质、发展过程及其特点；具备休克的病因分类；能做到休克的病理临床联系。
（2）能力目标。能在今后护理工作岗位中及时、准确判断患者有无发生休克，以便患者能得到及时救治；能对发生休克的病人进行健康指导。
（3）素质目标。学会观察患者、判断病情发展，体会患者病痛所在，引导学生关注健康，加强对专业知识的学习；培养学生利用现代信息技术、书籍等工具获取、处理信息的能力。
2. 教学内容
（1）教材及内容的选取
教材选用全国卫生高等职业教育规划教材《病理学与病理生理学》，唐忠辉、陈秀娇主编，该教材以实用、够用为原则，图文并茂，并且内容上增加了案例分析，有利于职业能力的培养。本次课程内容休克，主要讲解休克的本质、分类、各期微循环特点及其病理临床联系。知识拓展：休克的防治原则。
（2）教学重点及难点
重点是休克的本质、分类、各期微循环特点及其临床表现；难点为休克的发展过程。通过联系案例及动画，将枯燥的知识进行实...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
