以创新为目标的病理生理学教学改革
摘 要:创新性实验是提高学生创新能力的重要手段,它不仅拓宽了培养途径,在引导大学进行人才培养模式改革和教学管理改革等方面具有重要意义。实践证明,创新性实验是一条行之有效的培养高素质创新性实用型医学人才的途径之一。
关键词:病理生理学 创新性实验 教学改革
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)10(c)-0239-01
病理生理学既是一门理论性较强的学科,又是一门实践性较强的学科。而实验教学又是培养学生科研能力的重要环节。传统的病理生理学实验教学作为课堂教学的辅助教学过程,缺乏主动性和创新性;本教研室针对病理生理学实验教学中存在的问题,利用教学、科技两个校级实验中心的建设和实验室向本科生开放的机会,以课程内的创新型实验项目作为突破口,研究建立一个科学合理、切实可行的病理生理学实验教学创新体系,进一步加强学生实践创新能力培养。
1 创新型实验项目的意义
课程内实验项目一般分为基本型项目、综合型项目、设计型项目和创新型项目。与前三种性质的项目比较,创新型项目具备实验目的未知、实验过程由学生自主设计、实验结论发散不确定等特点。实施创新型实验项目的过程从学生发现问题、提出问题开始,到形成方案、解决问题,学生始终处于独立思考、积极探索的学习情境中开设创新型实验项目体现出对学生主体精神和个体价值的重视(1)。由于学生对实验项目的全过程都进行自主操作,在宽松的环境中,求知欲更易激发,其发现分析能力、自主学习能力、协作研究能力等得到更全面的锻炼;同时对学生求真求实、耐受挫折等性格的培养也具有重要意义。
2 改革内容
2.1 改革教学手段、更新教学内容
改革实验教学组织模式和教学方法与手段,探索并建立以问题为核心的教学模式。修订实验大纲、讲义,教师组织和实施项目的教案讲稿、根据教学内容设置数个试验模型平台,如应激模型平台,我们根据现有资料针建立包括心理应激、生理应激等几种应激模型,造模方式,材料,常用检测指标及不同应激模型特点加以阐述,这样学生就可以在教师的指导下,能够在指定的范围内进行自主探索,发现感兴趣的问题、提炼想要研究的内容、进行方案设计和实验操作、对结果加以分析并得出结论。教师在指导时更有针对性,实验室在器械、药品准备上也可以得到保证。
2.2 改革考试方法和内容
在开课伊始,将作业、实验项目以'项目“形式给出,改变以往课后或课堂布置项目为提前或...
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