病理学教学中开展基于联系的整合性课程探索与实践
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摘要：病理学既是基础医学与临床医学的桥梁，又是基础医学课程中的难点。整合性课程是近年兴起的教学方法，本次研究尝试将基于联系的整合性课程引入病理教学中，通过整合性专题授课，建立基础-基础（横向）和基础-临床（纵向）的联系，以帮助学生将孤立的知识进行整合，消灭知识孤岛，搭建知识结构网络，真正掌握和应用所学知识，提高病理学教学效果。
关键词：整合性课程;病理学;知识网络;知识孤岛
中图分类号：G642 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.05.005
文章编号：1006-1959（2019）05-0011-03
Abstract：Pathology is both a bridge between basic medicine and clinical medicine， and a difficult point in basic medical courses. The integrated curriculum is a teaching method that has emerged in recent years. This study attempts to introduce a connection-based integrated curriculum into pathology teaching， and to establish a foundation-based （horizontal） and basic-clinical （vertical） connection through integrated topical teaching. Help students integrate isolated knowledge， eliminate knowledge islands， build a knowledge structure network， truly master and apply what they have learned， and improve the effectiveness of pathology teaching.
Key words：Integrated curriculum;Pathology;Knowledge network;Knowledge island
病理学以形态观察为主，研究疾病状态下从细胞到组织、器官的形态结构、代谢、功能等方面的改变，同时以解剖学、生理学、生物化学、组织胚胎学、分子生物学、免疫学与微生物为基础，揭示疾病的病因、发病機制和转归的医学学科，是基础医学与临床医学的桥梁[1，2]。但病理学又是基础医学课程中的难点，在学习病理课程的过程中，学生普遍缺乏对疾病的全面认识，孤立地记忆相关知识点，无法系统地...
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