医学类职业学院人体解剖学实验课现状与思考
【摘要】目的提高人体解剖学实验课教学效果。方法通过对多所职业学院人体解剖学实验课听课和调查，然后对目前实验课中存在的问题进行归纳总结，分析原因，最后提出解决措施。结果对收集到的资料进行分析，指出当前职业学院人体解剖实验课还存在很多问题，这严重影响了人体解剖学实验课教学效果，影响了毕业生的素质，因此，应当改进职业学院的人体解剖实驗课教学。结论人体解剖学实验，能够锻炼学生的动手能力，探索未知，验证和巩固理论知识，在医学课学习中具有重要地位。职业学院应当改进目前的人体解剖学实验课，使其转入正规，提高教学质量。。
【关键词】人体解剖学；实验课；问题；对策
【中图分类号】R322-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0019-02
人体解剖学实验课能够将人体结构理论与人体实际联系在一起，是医学生锻炼动手能力，验证和巩固理论知识，训练探索能力，改造世界观的绝好机会。实验过程对学生的整体素质会有大的提高，为学生学习后续医学基础课程和临床课程打下牢固的基础，对学生将来的工作能力的提高也会有帮助。医学类职业学院人体解剖学实验课存在一些问题，使以上的目标不能很好地达到。因此，在新的形势下，改革职业学院的人体解剖学实验课的教学是十分必要的。
一、医学类职业学院人体解剖实验课的现状
通过到7所医学类职业学院听课、调查走访专职教师、在校生和毕业生，发现目前职业学院的人体解剖实验课有很多问题，令人担忧。
1.职业学院人体解剖实验课教学'中专化“现象突出
各大学的医学院通常将人体解剖理论课和实验课全部安排在实验室进行，排课实行四节连排，每次课有四节，两节理论课先上，紧接着两节实验课后上。这样排课，理论课和实验课在课时上、地点上和时间上同步，实验课起到趁热打铁的作用，实验课教学效果最佳。这是人体解剖学排课的'大学排课模式“；多数中等卫生学校排课，排课实行两节连排，每次课上理论课还是实验课由教师自由确定，理论课在教室上，实验课在实验室上，这样往往导致理论课上了多次，实验课才能上一次，理论课和实验课在课时上、地点上和时间上都不同步，实验课教学效果难以保证。这是人体解剖学排课的'中专排课模式“。经调查7所职业学院发现，有6所学院的人体解剖学教学按照'中专排课模式“排课。这可称为职业学院人体解剖学实验课教学的'中专化“现象。
2.实验室数量少，设施简陋，无法满...
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