教育学专业学位硕士实践教学创新策略
内容摘要：教育学专业型研究生的培养方向为重视实践的教育学研究人员，但相关的硕士培养单位在对教育学专业型硕士的实践教学方式缺乏相应的经验，所以全日制教育学专业型硕士的实践教学环节存在许多急需解决的问题。本文提出了基于经验学习圈理论的教育学专业学位硕士的培养模式，该模式提倡在教育学专业学位硕士的培养方案中考虑'以实践促理论，用理论哺实践“的培养方式，从教学实践中总结教学理论，在教学实践中检验教学理论，从而使教育学专业型研究生成为精于教学又擅长理论研究的复合型专业人才。实验结果表明，本文提出方案能有效提升教育学专业学位研究生的各项能力。
关键词：经验学习圈 全日制专业型教育硕士 教学实践 理论研究
一.问题提出
近年来，专业型硕士被越来越多的高等教育单位作为重要培养方向，相对于学术型硕士以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员的培养目标而言，专业学位侧重于以专业实践为导向，重视实践和应用的高层次人才。但是专业学位硕士研究生是我国特有的学位系统，2009年以后專业硕士才得到迅速的发展。因此，对专业型硕士的培养方式还不够成熟，存在许多问题，教育学专业型硕士也不例外。
现阶段全日制教育硕士专业学位研究生培养最主要的存在两个问题：第一，教育硕士专业学位研究生的培养模式简单移植学术型研究生教育。很明显，这一做法是违背设置专业学位硕士的初衷””重视实践和应用。第二，实践教学目的不明确，为了与学术型硕士进行区分，有些培养单位把教育硕士专业学位研究生简单的投放到中小学，让其进行教学实习活动。很显然，这两种做法都过于极端，不能实现培养目的。
本文提出一种将教学实践与教学研究相结合的全日制教育硕士专业学位研究生的培养方案，该方案将经验学习圈理论应用到教育学专业学位硕士的培养方案中。
二.基于经验学习圈理论的教育学专...
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