中职院校电工专业课程改革浅析
摘要：本文通过对校本研修、改变传统教学方法、增设相关专业课、强化动手操作等几方面，针对学校的现状提出了中等职业院校电工专业课程的改革
关键词：课程改革校本研修行为导向教学法仿真软件新技术
职业教育'要以人为本“，以'职业学习者为本“，为了开发人力资源，为了培养合格的劳动力。而电工专业是大多数中等职业学校开设专业之一，随着科学技术的不断发展进步,电工电子技术也出现了新的内容，这就要求中等职业院校电工专业教学课程必须反映现代电子、电气行业的需求、反映企业生产管理方式变化以及学生的发展要求，尽可能将企业运用的最新技术、工艺、方法和工作过程引进到教学中来，这样就要求我们必须进行相应的课程改革。我校针对学校现状进行了如下改革：
1 进行校本研修，编制适合学生的校本教材
中等职业院校生源文化程度参差不齐、文化水平相对较低，对知识的接受、掌握能力相对较差。教学中所用传统教材注重系统性、理论性和完整性的编写方法，教材中的一部分知识学生掌握起来难度较大，且对中职学生来说，实用性又不强，往往学生因为这一部分知识听不明白，打消了继续学习的积极性，从而造成教学效果不理想。我校电工电子专业教师根据多年来的教学经验，利用课余和假期时间组织在一起，进行了校本研修，针对我校学生现状编制了校本教材，校本教材的使用增加了学生的学习兴趣，激发了学生学习的能动性，达到了良好的教学效果。
2 改变传统教学方法，采用行为导向教学法
现代职业教育强调以就业为导向，以能力为本位，强调实用技能，强调知识创新。而传统职业教育教学模式强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心，即所谓'三中心“，教师教什么学生就学什么，忽视了学生积极性、主动性的发挥，在教学方法上常采用'满堂灌“，这于当今社会强调的素质教育不能同步，因而难以适应社会的发展需要。这就要求在教学中积极采用行为导向教学法：
2.1 案例教学法（Fallstudiensmethode）：是一种教师与学生共同参与，直接对包括有一些疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法的实际案例进行讨论的教学方法。案例教学法为教师与学生提供的是同样的信息，利用这些信息在分析过程中，不同的观点和不同的解决问题的方案在课堂进行讨论研究，虽然最终可能没有确切的结论，但解决问题的种种可能性及可能出现的问题已经被师生充分地预见和了解，通过分析案例展示了学生不同的思维方...
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