基于“任务驱动”电子测量原理微课教学改革与探索
摘要：本文主要探讨了如何将'任务驱动“教学法应用于微课教学中，重点介绍了该方法在电子测量原理课程中的教学应用及实施过程。根据具体的教学要求，设计相应的微课内容，在教学环节中通过展示具体的项目设计过程，能够充分调动学生的学习兴趣，引导学生逐渐深入对知识点的理解和运用，从而提高教学效率和教学质量。
关键词：任务驱动；微课设计；Labview；课程改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）51-0097-02
一、研究现状
《电子测量原理》是测控技术与仪器专业乃至电子信息科学与工程类专业学生开设的专业课程，是《模拟电子技术》《数字电子技术》《电路分析》以及《信号与系统》等课程的延伸，是一门具有很强理论性和实践性的课程。目的是使学生掌握近、现代电子测量的基本理论和仪器仪表的工作原理和使用方法，使学生基本具备在科学实验中能够制定先进、合理的测量和测试方案，正确选用测量仪器、科学严格地处理数据，以获得最佳结果的能力[1]。随着电子仪器类型多样化，功能复杂化、数据分析方法的多样化以及传统课堂授课模式的局限性等因素，导致这门课程知识点多、教学任务重、理论方法与实践验证相对脱节、学生学习积极性不高，教学效果不理想[2]。并且目前学生接受和理解理论知识主要通过课堂灌输以及课后习题、课内实验等相对单一的环节，使得学生不能真正体会所学知识与实际生产生活相结合的效果，以致使学生逐渐丧失了学习的积极性和主动性。针对上述在教学中存在的问题，根据《电子测量原理》课程特点，以课程中'信号频谱的测量“这一章节内容为例，通过结合微课教学、项目驱动引导等方法，通过实践探讨该课程的改革思路和实施过程，取得了一定的积极效果。
二、微课的概念及特点
（一）基本概念
微课是针对某个知识点或教学环节设计开发的一种情景化的在线视频课程，支持多种在线学习方式，内容短小，一般在5”15min内集中说明某一具体问题[3]。由于微课教学所包含的内容短小、具体，即'微小化“，因此，从资源角度看，微课也被称之为'微课件“或'微课程“。
（二）微课教学设计特点
1.目标明确化。由于微课授课时间短，因此在有限的时间内需要将所讲授知识点的重点、难点以及易混淆点通过视频的形式进行多角度剖析，使學生在尽量短的时间内以最直观的形式进行学习，并且支持随时重放。
2.内容具体化。微课是以在线多媒...
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