中学化学有效课堂探讨
摘 要： 文章介绍了有效课堂的特点：有效课堂首先应是富有激情的课堂，应实现师生互动，应是具有层次的课堂，应使学生不难忘。并列出了有效课堂的基本标准，并就教师应具备的能力进行了详细论述。
关键词： 有效课堂 特点 基本标准 教师能力
中学化学教学现状是：教师辛苦，学生痛苦，然而学生却没有得到应有发展。研究表明，在影响学生学业成就成长的所有因素中，单个教师课堂教学的有效性是最主要的影响因素，此外教师们也抱怨，教师教育和培训机构没有给他们提供多少有效的教育，导致他们不知道如何解决这一问题。所以让教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术是解决这一问题的方案。否则，即便有理想的课程计划、课程标准和教科书，结果也只能是纸上谈兵。为解决这个问题，以下从三个方面加以分析。
1.有效课堂应当具有的特点
（1）富有激情””有效课堂的基石
有效课堂首先是富有激情的课，教师完全进入角色是重要前提，用自己的激情感染学生，充分发挥学生的情商，调动学生积极性与主动性，让学生在特定环境中全方位熏染和升华。
（2）实现互动””有效课堂的关键
有效课堂应该实现师生互动，应该在教师的引导和组织下，全员共同参与，积极互动。整个教学过程有利于学生形成良好的合作学习方式，通过学生自主探究解决问题，而不是学生简单模仿老师的做法。
（3）具有层次””有效课堂的灵魂
有效课堂应该是具有层次的课，教师应将新知识纳入学生原有的知识体系中并达到融会贯通。同时关注每个学生的学习状态，关注每个学生在学习过程中是否积极主动，每一个学生是否在原来的基础上取得了进步。还要重视让优等生吃得饱，让学习有困难的学生吃得下。
（4）学生难忘””有效课堂的目标
有效课堂应该让学生难忘，在学生的情感、兴趣、价值观中播下种子，使学生的思想得到升华，让学生有一片发展的蓝天绿地。使学生达到在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，实现从'要我学“到'我要学“的转变，是每位化学教师当努力追求的。
2.有效课堂课的基本标准
（1）参考标准一
第一，是否达到教学目标，这是促进发展的根本宗旨。
第二，教学内容方面是否达到科学合理的标准。
第三，教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的。
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