互动教学法在《病理生理学》教学中的应用效果研究
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【摘要】目的：探讨互动教学法在《病理生理学》教学中的应用效果。方法：以我院2013级临床医学专业120名学生为研究对象，随机分成实验组和对照组，每组各60例，对照组给予传统教学法，实验组采用互动教学法，比较两组学生的考试成绩和对教学方法的满意度。结果：实验组高分段（80分以上）的学生有37人，占本组为61.7%，明显多于对照组9人；实验组的不及格人数为0，低于对照组的2人；实验组学生的满意度为96.7%，明显高于对照组的36.7%。结论：互动教学法能有效提高学生的学习成绩，强化学生对教学方法的满意度，是病理生理学的一项高效的教学方法，值得基础医学教学借鉴。
【关键词】互动教学法；病理生理学教学；运用效果
《病理生理学》是依据基础医学理论体系，研究患病机体机能、代谢变化及其规律的学科，是基础医学理论与临床学科的重要链接[1]。因此在《病理生理学》教学中如何有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量，培养学生的临床思维就显得尤为关键，怎样使学生更好的掌握病理生理学知识是至关重要的，互动式教学法作为一种有较为稳定相互依赖性的教学方法，教师和学生能双向交流，能够很好的调动学生的学习积极性，也能提高病理生理教学的效果。本文旨在探讨互动教学法在病理生理学教学中的应用效果，具体操作如下。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
以我院2013级临床医学专业120名学生为研究对象，随机分成实验组和对照组，每组各60例。两组学生的教材均选由人民卫生出版社出版王建枝主编的《病理生理学》，由同一个教师采取相同的教学进度分别授课。教学严格按照教学大纲要求，把教学内容分为了解、熟悉、掌握、应用等层面，突出重难点。同时期末考试的试卷相同，评分标准也一致。
1.2教学方法
对照组采用传统教学法：传统教学的目的是为了帮助学生打好临床医学基础，逐渐培养学生的临床诊断思维。该阶段的教学必须要对每个基础概念、诊断理念及其各自概念进行详细讲解。
实验组采用互动教学法，该方法是以学生为主体的教学法，在教学中，通过讨论问题和解决问题巩固已学知识，掌握新的知识。在实际教学中，教师可以通过采用课堂讨论法和组织自讲法两种方法。
1.2.1课堂讨论...
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