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浅谈如何提高独立院校病理生理学实验教学质量

材料写作网    时间: 2020-10-21 04:05:44     阅读:

摘要:病理生理学是医学院校本科生的必修课程之一,而病理生理学实验课教学在医学生的教学培养中发挥着极其重要的作用,根据我院病理生理学课程的特点和现有的实验室条件,教师应因材施教和改变教学方法,不仅能提高教学质量和师资水平,同时还能提高学生的自主学习能力、科研思维和临床实验技能。

关键词:病理生理学;教学质量;实验教学;能力;改革

病理生理学是一门理论性与实践性均很强的重要基础课程,主要任务是阐明疾病的本质,研究疾病中机体的功能和代谢的变化,为疾病的防治提供理论和实验依据。所以,病理生理学是一门与医学、生命科学密切相关的综合性学科。这样的学科性质也就决定了实验教学在病理生理学中的重要性,因此本科教学更要结合实验教学培养和训练学生的科研素养及综合能力。目前,我院病理生理学实验教学实验内容较单一,学生往往按部就班的依据实验结果重述理论,忽视对学生动手能力与综合素质的培养。这严重束缚了学生自由发展的空间,不利于学生知识的迁移和科研思维、临床思维的培养。本文将浅析病理生理学实验的改革方法,使实验内容多样化,不仅保证教学质量,还能培养学生创造性思维以及独立分析和解决问题的能力。

一、 优化实验内容,丰富教学方法

1. 因材施教,提高学生综合能力

医学教育不仅要加强学生对专业知识的学习,而且应该培养学生的逻辑思维和动手能力。从我院的实验教学状况看,常常忽视对学生综合能力培养的问题,这与培养现代化建设人才的要求是相悖的。而且医学院校培养的是医务工作者,今后服务的对象是病人,观察事物不能仅仅局限于单一现象。因此,我们必须注意,因材施教,实验内容要做到精少但新颖,且每次实验课应有所侧重,有难度,有新的要求。

2. 更新教学方法,培养学生的科研素质

(1)监督学生预习,提高实验操作能力

一个好的开端等于成功了一半,实验预习的重要性不言而喻。而在病理生理学实验教学长时期的过程中,发现我院学生大部分处于一种被动学习状态,对所做内容一知半解,他们的预习也只是简单的照抄教材。实验原理听教师讲,实验过程照本做,对许多问题知其然而不知其所以然,这样不利于学生动手能力的培养。实验操作能力是学生开展科学实验科研的基本功,有了好的科研设计,同时也需要好的执行力,才能达到可以预期的目标。通过充分预习实验内容,将当次实验的目的原理和方法预习透彻,并将自己对这次实验的看...

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