高职院校《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程教学改革的理念创新
[摘要]高职院校《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革要实现理念的创新,必须从实现一个转变、构建一个体系、变革一个制度等方面进行全面的改革。明确高职院校《概论》课教学改革的目标方向,找准教学改革的着力点。
[关键词]高职院校;概论课;教学改革
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918(2015)13-0106-03
《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)是高职院校的核心课程,其目的是对大学生进行中国化的马克思主义理论教育、帮助他们深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性,进而引导学生增强马克思主义理论学习的自觉性,坚持中国特色社会主义的信念。目前,课程教学改革虽然取得了很大的成绩,但如何使理论教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生,提高《概论》课教育教学的针对性、实效性及其说服力、感染力,把课程建设成为大学生愿意听、喜欢学的终身受益的优秀课程,还有很大的改革空间。
一、把握高职院校《概论》课教学改革的目标方向
《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)文件指出:'高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务“。在上述课程改革的指导思想下,结合课程的特点及现有的教学资源,我们将《概论》课程改革的目标确定为:实现一个转变、构建一个体系、变革一个制度。
(一)实现一个转变:指的是课程实现由'教材体系“向'教学体系“的转变。在这一转变过程中,我们要明确教学体系设计的原则,以发挥学生的主动性、创造性、提升教学质量与效果与目的,精心重组教学内容,积极探索问题教学、案例教学、重点教学、生活教学、社会调研教学、社团教学等多种教学方式。
(二)构建一个体系:构建出一个符合课程特点、并行之有效的实践教学体系。该体系作为学院层面实践育人体系的重要组成部分,通过整合与梳理,使之明确目标、畅通途径、组织有序、考核有效。使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践,在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育,加深对马克思主义基本理论的理解,增强培养良好思想品德的自觉性,锻炼和提高分析问题、解决能力;有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则,进一步提高《概论》课程的教学质量和教学效...
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