关于提升民族民间舞蹈教学质量的反思
【摘要】顺应着当下社会的不断发展，从事教育行业的人越来越多，尤其是艺术类专业的教育者更为突出。随着2014年10月15日文艺座谈会的召开，近几年更是涌现出了一波波优秀的舞蹈教育者、舞蹈编创者，在遍布全国的小学、中学、高中都开始渐渐重视学生的德、智、体、美、劳的综合素质，而不仅仅只让学生驻足在文化课的复习、考试中。在综合类高校的舞蹈专业上，教育者对学生除了提升专业技能上的训练外，教学上对于不同的民间舞蹈的教授过程都更为严谨。在教与学的过程中，作为教育者肯定会遇到很多不同类型的学生（个体）、班级（群体），学生的专业技能、知识水平、思维敏捷度、接受能力也是参差不齐，在学生学习民间舞专业知识的同时，怎么样能在一节课中完成拟定的教学内容，最主要还是根据老师在课堂上的教学方式，根据受教育者不同的反馈情况及时调整教学思维及方法，量体裁衣最重要。那么，在整个教授过程中怎样提升教学质量，这也是我们作为舞蹈教育工作者应该不断反思与总结的重中之重。
【关键词】民族民间舞教学质量；教育教学能力；课堂教学实施
【中图分类号】J70-4 【文献标识码】A
中国是一个多民族国家，地域辽阔，具有相当浓厚的文化底蕴，各具特色。由于每个民族所分布的地域不同，因此也决定了他们的生活习俗、信仰、语言、文字等方面的差异，但是不论生长在哪个民族、哪片土地，人们都非常勤劳朴实且能歌善舞。少数民族民间舞蹈正是从远古时代人们的辛勤劳作、祭祀、信仰崇拜中流传至今。少数民族民间舞课堂教学主要分为藏、蒙、维、傣、汉五大类，从进入艺术类中专学校到综合类高校的艺术学院舞蹈系，这五类民族民间舞都是必须学习的。教育者从田野采风积极收集来自于少数民族人们最自然的民间舞元素后进行加工提炼整理成教材后，在课堂上运用言传身教的方法从单一的上肢下肢单一动律训练””复合型综合训练组合，在教授的过程当中，让每位学习者尽可能的掌握各个民族民间舞不同的风格特性、音乐节奏、站姿体态、舞姿动律、脚下步伐等训练要点。除了课堂上的专业训练外，也要让学习者多了解目前所学的民族舞蹈的地域分布、风俗、文化及动作的来源。
关于如何提升民族民间舞蹈教育质量，结合自身的实践教学、参加舞蹈教育方面的专题讲座等活动，主要集中在以下三个方面：
一、民间舞教师所应具备的自我素养是提升教学质量的基础
'素质“一词，概念很广。不只是先天感觉器官...
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