基于课程论视角的MOOC解读
摘 要：我们不光要基于课程来审视、设计MOOC，更要透过MOOC来反观、展望课程。落一叶而知秋，饮一瓢而知河，我们要从MOOC之缘起与高扬窥见未来课程发展之机遇与挑战。总的来说，我们将迎来云课程与学本课程时代，同时将面临课程由供方市场向需方市场的倾斜以及课程全球化的挑战。
关键词：MOOC；云课程；学本课程；课程供需方；课程全球化
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）22-0007-02
近来，MOOC很火，日益成为教育领域最强势最活跃的话语。然而当前人们关于MOOC的探讨，多将MOOC视为一种新型课程，基于课程来审视解读、开发设计MOOC，鲜有基于MOOC来反观课程的。实际上，作为一种新型课程而出场的MOOC，其引领着一种潮流、代表着一种趋势，我们很有必要基于MOOC来审视课程之发展走向。正所谓，'落一叶而知秋，饮一瓢而知河“，我们要见微知著，从MOOC之缘起与高扬看到课程之发展演变，以便及早做出调整与应对，这是一个具有全局性、战略性以及前瞻性的重大问题，亟待关注与思考。鉴于此，笔者不揣谫陋，主要从以下四个方面简要谈谈自己的一点拙见，权作一家之言。
一、我们将迎来云课程时代
早在教育活动出现之时也就有了课程，尽管那时的课程与今天的课程相差甚远，也没有理性自觉的课程研究。恰如施良方教授描述的那样，'课程作为一个独立的研究领域，是20世纪初的事情，但课程实践则是与人类社会的教育活动同步进行的，因为我们无法想象有可能存在不涉及教育内容的教育活动。“[1]人类最早的教育主要围绕社会生活和生产劳动而展开，教育内容主要是宗教仪式、风俗习惯以及畜牧打猎知识等，只是那时还没有文本，所谓的课程就是那些掌握宗教仪式、风俗习惯、畜牧打猎知识的人。可以说，在那个口耳相传的时代，课程是以人为载体的，而课程的实施主要就是人与人之间的面对面的交流对话、演习示范，而如果非要给那时的课程找一个信息技术的话，则'语言是当时人类掌握的唯一信息技术，除了语言还没有能承载信息的其他工具产生。“，[2] 此后课程又历经经典课程阶段和教科书阶段，现如今，随着信息技术的发展，我们将迎来云课程时代，'云课程是课程形态历史演化的新阶段、新趋势。“，[3]而MOOC只是云课程时代的一个显现而已，随着云课程时代的进一步发展，将有更多的云课程载体出现。
二、我们将迎来学本课程时代
在具体介绍为何我们将迎来学本课程时代...
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