做有思想的教师，引领学生学会思考
【摘要】多年课程改革让思品课变得生动活泼、以学为中心等转变，同时教师也更多关注思品课的核心价值理念””理性地思考，道德的生活。作为思想品德教师，我们有责任让自己成为一名有思想的教师，并能成功引导学生学会思考，学得有思想。对此，本文从如何成为一名有思想的思品教师，如何关注学生主体，启发学生思考、引导学生有思想，注重学生人性养育等方面阐述自己的观点。
【关键词】学生主体 学生思考 课程思想 人性养育
【分类号】G451
【引言】
'理性地思考，道德地生活，是思想品德學科教学的核心价值。“新课程实践让思想品德课向生动活泼、以学生为中心等方面转变，但近年思想品德课堂教学中'如何让学生理性思考，让学生学会思想“的核心价值讨论却越来越受到教师关注，并对做一个有思想、会思考的思想品德教师提出要求。笔者结合本区优质课评比””人教版七年级《追求高雅的生活情趣》，从如何做一个有思想的思品教师，引领学生学会思考的角度提出一些思考和建议。
一、开放教师思想，融合课程理念
1.教师思想开放度与自身知识结构相结合
2011版课标首次提出'思想方法、思维方式的掌握“新要求。教师的思想方法、思维方式将影响学生的思想方式和思维方式。努力大胆放开教师的思想方法和思维方式，才能引导学生用真实思想和情感表达自己的观点，让学生开放自己的思想方法和思维方式，实现师生互动、教学相长。课堂教学中，不要怕学生说错，更怕学生什么都不说或者说得又多是假大空的话。因而，启动教师思想在先，才能引领学生思想发展、思维成长。
提升教师思想开放度一方面要求我们对于教学有一个总体预设，从学情出发，能够结合学生所思所答去积极有效引导，而不是生硬按照教师预设的唯一去进行教学，要有变化的意识和能力；另一方面教师思想意识要求是开放的，这个开放建立在教师全面了解教学内容相关知识基础上，结合社会生活实际，深入解读课标要求，认真理解教材设计，完善自身知识结构，不断积累新知识，把握正确的思想价值体系。
2.教师思想与课程理念相融合
思想品德教师只有将一堂课的课程理念融入到心灵深处，形成个体思想，才能引领学生走向思想境地。
（1）解读课程理念的前提是研读课标和熟读教材
A.从课标中去找寻思想。
课标要求是一节课的核心思想。本课要求是：'陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度“'关注社...
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