微课应用于小学语文教学中的初探研究
【摘要】微课应用于小学语文教学，不仅能以其主题突出、短小精湛、类型多样和资源丰富的突出特征满足小学生对新鲜事物好奇心理强，对生动有趣事物求知欲强的年龄特征及认知规律，而且还能以微视频为主要载体极大地支持翻转学习和碎片化学习等多种新型个性化学习方式，同时也能很好地解决微课应用的频率不高；微课教学效果不显著；微课的应用仅仅是局限于课堂教学三大问题。在'互联网+“时代背景下，需要与时俱进大力推进微课在小学语文教学中的应用。
【关键词】微课，小学语文，教学资源，教学模式
在网络学习、移动学习、泛在学习、碎片化学习盛行的今天，微课被越来越多的小学教师应用到日常的教学实践中。微课，是信息技术发展与教育变革时代相结合的产物，也是技术与教学应用融合的高级阶段。作为一种新兴的开放、共享为理念的开放教育形式，它不仅以其短小精悍的特征顺应了社会对知识的快速需求，？而且也成为小学语文教师和学生的重要教学资源，更构成了教学模式改革的基础，无论是对学生的学习，还是对教师的教学实践都具有重要的现实意义。
一、微课的概念及内涵
在国内，最早提出'微课“概念并进一步在中小学教学实践中进行推广的广东省佛山市教育局胡铁生认为：'微课是基于学科知识点而构建、生成的新型网络课程资源，以'微视频“为核心，包含与教学相配套的'微教案“、'微练习“、'微课件“、'微反思“及'微点评“等支持性和扩展性资源，从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情景化的资源动态生成与交互教学应用环境。“微课既是有别于传统单一资源类型的教学案例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。因此，微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。其定义的内涵是目标单一、内容短小、时间很短、结构良好、以微视频为载体。
二、微课的特征
从微课的理论研究和教学实践来看，具有区别于传统教学的突出特征。
（一）主题突出，短小精湛。微课只围绕一个小的知识点进行讲解，并将其制成教学视频短片。整个微课教学目标相对单一，指向性明确，没有过多的铺垫和渲染，视频播放时间一般不超过10分钟，使得主题突出，短小精湛。它不仅注重教师的'教“，更注重学生'学“的设计，而传统教学视频往往是一堂课的复制，包含多个知识点，含有复杂众多的教学内容，更注重...
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