以数学《勾股定理》一课为例谈五清课堂的实施
打开文本图片集
摘 要：数学课堂教学应落到'实“处，在课堂结束时，学生学会了多少？有多少学生会，多少学生不会？学不会的如何处理？如何使每一个学生都能掌握知识提高能力？如果教师在教学过程中坚持'步步清“、'堂堂清“、'日日清“、'周周清“、'月月清“的五清教学模式，实现师生互动，生生相助，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，才能形成一个真正的'学习共同体“，从而最大限度的实现不使每一个学生掉队！
关键词：五清课堂;数学;步步清;堂堂清
数学的学习是一环扣一环，层层递进的渐变过程，各个环节之间互相影响，若某知识点或环节掌握不扎实，一定会影响下一知识点的掌握，长久以往积累的问题越多，学习障碍越大。所以在数学课堂教学活动中，应注重每个环节的落实，关注学生个体，确保每一位学生的进步。因此五清课堂应运而生，五清是指在教学过程中实行步步清、日日清、堂堂清、周周清、月月清的教学模式，最终实现人人清。现以人教版八年级下册十七章第一节《勾股定理》一课为例，谈谈五清课堂实施的一些做法。
一、步步清
步步清是'五清“中最重要的，阵地在课堂，所以课堂教学是保证教学质量的关键。本着'先学后教“的原则，将课堂教学分为五个教学环节。
（一）单元导入、明确目标
为了激发学生的学习兴趣，情境导入2002年国际数学家大会的会徽-'赵爽弦图“，引出勾股定理这一章。出示本章单元知识树和本节课的学习目标。
（二）师导自学、检查寻疑
任务：
1.认真学习P22思考，三个正方形的面积有什么关系？等腰直角三角形的三边之间有什么关系？你能得到什么结论？
2.学习P23思考，分别算出正方形A，B，C，A′，B′，C′的面积并填表格; A（A’）的面积 B（B’）的面积 C（B’）的面积
（1）
（2）
结论
探究直角三角形的三边A，B与C的关系，A′，B′与C′的关系。你能猜想到直角三角形的三边满足什么关系？
3.阅读P23页我国数学家赵爽是怎样证明这个命题的？（1）中两个正方形的面积怎么表示？经过切割拼成（3）中大正方形，面积怎样表示？它们有什么关系呢？从而得到直角三角形的三边有什么关...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
