《法理学》在教育法学教学中的应用
摘要：高教版《法理学》不仅得到法学专业师生的认可，同时也被引入教师教育专业的教育法学课程与教材建设中，有力地提升了教育法学教材建设的理论性和科学性。在应用高教版《法理学》进行教育法学的教学中，要特别关注教材在引导学生树立正确的法制观以及帮助学生用法律思维方式和方法处理教育领域的实际问题等方面的积极作用。
关键词：法理学；教材；教育法学
中图分类号：G640 文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0005-02
教育法学是高等院校教师教育专业的基础课之一，其教学目标是向初涉教师教育专业的学习者传播'依法治教“、'依法从教“的理念，进而规范其未来的教育教学行为。由于教育法学教材建设还处于初始阶段，编写人员的教育学背景更为深厚，所以目前教师教育专业使用的教育法学教材，多半是从教育法律法规的文本分析入手，解释教育领域各主体的法律关系。由于教材对学生法律思维方式和法制素养提升的内容不足，因而学生对案例的分析仍旧停留在文字表面和浅层次的道德分析，缺乏法律的规范性和严谨性，使案例分析流于形式。黑龙江大学教师教育专业'教育法学“课选用高教版《法理学》作为参考教材，在教学中和《教育法学》教材共同作为课程内容，效果很好。
一、双重身份要求加大教师教育专业学生法学素养
2013年6月，教育部等五部门联合出台《关于进一步加强青少年学生法制教育的若干意见》，强调'法律素质是现代社会公民健康成长、参与社会、幸福生活的核心素质之一“。要求'加大工作力度，全面提升青少年法制教育工作水平“[1]。教师是青少年法制教育的主要承载者，教师自身的法学素养直接关系到法制教育的成效，所以，作为未来教师的教师教育专业的学生仅仅了解教育法律部门的相关法律条文是不够的，需要获得法理学的支撑。同时，教师教育专业学生当下的身份是'高等学校学生“，依据《意见》对提高高等学校学生法律意识的规定，他们也需要'了解现代法学的基本理论和中国特色社会主义法律体系中的基本法律原则、法律制度及民事、刑事、行政法律规范，提高运用法律知识分析、解决实际问题的意识和能力“[2]。双重身份要求在教育法学课程中贯穿法理学的内容，而高教版《法理学》'用实践揭示法理，以法理透视实践“的主旨正与这一需求契合。提高教师教育专业的学生教育法学课上对法理学的学习是不可或缺的。高教版《法理学》对教学的影响还反映在一定程度上补足...
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