案例教学基本模式在法学教学中的应用探讨
摘 要:法学案例教学具有启发性、参与性、互动性等优势特点,在当今的法学教学中,案例教学模式越来越受到重视。法学案例教学法是推进素质教育、培养高水平应用型法律人才的重要途径。这种教学方法有利于培养学生的主体意识、独立思考精神以及解决问题的实际能力,有助于学生更好地学习和理解法律,同时也能够增加师生的互动和交流,提高法学教学的效果。因此,在法学教学改革中,提高案例教学的比重,探索案例教学模式多元化是极为必要的。
关键词:案例教学;模式;法学教学
中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2013)04-0282-02
法学是一门理论性与实践性都很强的学科,仅凭知识的传递对培养学生的专业技能和实际能力作用不大,必须掌握正确的学习方法,才能收到较好的效果。案例教学法形象逼真,给学生以丰富的信息和感性材料,教师不是单纯通过说教的方式,而是在讨论分析中逐渐归纳出知识脉络和形成解决问题的技巧。因此,这一新的教学模式在大学法学教学中的作用日益明显。案例教学为学生提供了培养综合能力的平台,在案例教学过程中,学生要独立思考,考虑如何把学过的理论知识运用到案例中去,这就是一个法律思维训练的过程,对于一个法律人来说是非常重要的 [1]。从认识论的角度而言,案例教学法是'实践”理论”实践“的认知过程,通过案例教学可以使学生逐渐具备理解法律、运用法律、追求正义的职业素质,这不仅可以有效提高学生学习的积极性和主动性,而且可以根据职业素质的要求来培养相应的技能,缩小学校培养目标与社会职业素质的距离。
一、列举讲评式案例教学
列举讲评式案例教学是指教师在授课中,为了解释某一法律制度理论、某一法律条款内容、或某一法律实践问题,以便学生理解某一教学内容而列举一个或一组案例进行示例性解说,从中挖掘出比较深刻的东西,并通过讲评案例使学生掌握教学内容的教学方法。列举讲评式案例教学是典型的以教师分析、讲授为主的案例教学法,其目的在于揭示现象、说明问题。以案例去说明理论,或以理论知识来贯穿案例,都能实现一定程度的理论与实践的结合。列举讲评式案例教学在教学运用中又可以细化为两种模式:
一是'从例到理“型,即引导学生运用案例,经过自主合作,群体思维撞击,寻找知识,认识规律,并运用掌握的规律和概念去解决实际问题。其基本教学步骤是:第一步展示课堂目标,然后直接将具体案例及法院对该...
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