论对话式互动教学模式在高校法学教学中的应用
摘 要：对话式互动教学模式以教师为主导，以学生为主体，以真实案例为基础，以课堂讨论为抓手，通过紧紧围绕案例涉及的法律问题而展开提问、回答、反问、立论与反驳等积极的对话、讨论与互动，增进师生感情，激发学生的学习兴趣，从而实现提高课堂效率和培养学生的创新思维等既定教学目标。
关键词：对话式互动；案例；互动教学；法学
作者简介：盖威，法学博士，华东理工大学社会与公共管理学院讲师，研究方向为行政督查法、社会组织法。（上海 200333）
基金项目：本文系2017年华东理工大学社会与公共管理学院教育教学改革项目的研究成果。
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）32-0060-02
实现科学立法、严格执法、公正司法和全民守法是全面推进依法治国的应有之义和必然要求。在全面推进依法治国的伟大进程中，高校肩负着不可推卸的责任和使命，大力培养高等人才的法治观念和法律素养，关乎法律人才队伍的整体素质和规模，关乎全社会懂法、守法的总体氛围和水平。
一、对话式互动教学模式在法学教学中的应用目标
'对话式互动教学模式“是指在高等院校的法学课堂教学中，根据教学大纲和教学进度，以授课教师为主导，以选课学生为主体，以真实案例为基础，以课堂讨论为抓手，通过在师生之间、学生之间紧紧围绕案例涉及的法律问题展开提问、回答、反问、立论与反驳等积极的对话、讨论与互动，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，培养学生的创新思维。
首先，由授课教师精心筛选用于课堂讨论的真实案例视频资料，把枯燥的法律知识融入有趣的社会事件和经典案例中，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。其次，根据教学大纲和教学进度，为学生预留用于讨论的若干问题，课堂上以这些问题为焦点展开对话式互动讨论，引导学生通过独立思考寻找解决方案，避免简单灌输，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。再次，学生通过真实案例透视社会生活和人性善恶，增长见闻以弥补社会经验之不足，为将来自信地走出校园、步入社会做好准备。同时把教书与育人有机结合，潜移默化地引导学生树立正确的人生观和价值观。在奠定了坚实的法律知识基础、培养了健全的法制观念和法律思维的基础上，引导学生依法创业、依法维权、知法守法。最后，优化对学生学业情况的过程评价机制，将学生在课堂讨论中的表现作为评定学生平时成绩的客观依据。
二、对话式...
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