案例教学法在法学教学中的应用
摘要：实施案例教学，要精心选择和编写案例，要组织学生讨论案例，要以小组为单位撰写案例分析报告，要由教师最后总结案例教学。
关键词：法学教学；案例教学；应用
中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2011)10－0070－02
收稿日期：[]2011-06-24
作者简介：魏锁焕（1967-），女，河北大城人，副教授，从事法学及创新教育理论研究。
一、案例教学的内涵与特征
案例教学是指以案例为教材，在教师的指导下，运用多种方式启发学生独立思考，从而达到教学目的的一种教学方法。它要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以案例所提供的材料和问题为中心进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
1 表现形式多样化
在教学过程的不同阶段，可以适时地、对症地运用不同的方法来解释和研究成文法，如讲授理论中评析案例、专门组织案例分析、模拟审判、旁听案件处理、课堂讨论等。这些不同的方法在案例教学中都起着相互补充的积极作用。
2 开放创新性
案例教学把知识传播和能力培养有机地结合起来，
改变了传统教学过程中由教师讲授为主、学生被动接受知识的状况。活生生的案例和现实的问题使学生置身于具体的实践活动中，不断刺激学生的求知欲望，强化学生的法律意识和法制观念，从而调动了学生学习的主动性和创造性。
3 民主平等性
案例教学真正实现了'以学生为本“的教育理念，学生在教学中的主体地位得到充分体现，成了课堂中真正的主角。教学过程中教师可以就案例阐明自己的观点，学生也可以就案例发表自己的意见，大家在民主、平等、和谐氛围中深刻领会法律的精神实质。
二、案例教学的步骤
1 选择和编写案例
案例的价值在于提供真实而典型的素材，供学生分析研究，总结普遍规律，从而提高学生的认识能力和实践能力。我们在编写案例前，首先进行集体讨论，再由教师根据教学目的去广泛搜集和查阅已有的文献资料。同时在案例编写过程中力争做到案例得当、描述真实、语言生动。案例的编写和选择直接影响教学的效果和质量。一个完整的案例一般都要在正文的后面提出几个问题，供学生讨论之用。
2 组织学生分析、讨论案例
组织学生对案例进行讨论是案例教学的核心，包括分发案例材料、学生个人阅...
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