水产类本科专业实验课程体系改革
摘要：本文从人才培养目标、实验课程体系构建、实验教学改革方案、实验考核方式改革等四个方面对我院水产类本科专业开展实验课程体系的改革进行了初步探讨。本次教学重在提高学生的实践操作能力和学习主动性，培养学生的创新意识和综合运用知识能力，有意识地培养学生分析问题、解决问题以及团队合作能力，为培养水产类复合型应用型人才奠定基础。
关键词：水产类;实验课程体系;改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）21-0255-02
如何使培养的学生适合社会发展的需要，符合地方经济的发展需求，顺应就业单位对人才的要求，是摆在教学工作者面前的关键问题，更是热点问题。作为地方院校的天津农学院，多年来始终秉承服务地方经济社会发展需要，以培养应用型人才为目标，坚持产学研有机结合，不断进行教育教学改革。为了遵循教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，深化水产类本科专业教学改革，提高人才培养质量，本文从人才培养目标、实验课程体系构建、实验教学改革方案、考核方式改革四个方面对我院水产类本科专业开展实验课程体系的改革进行了初步探讨。
一、人才培养目标
水产类专业人才培养既要适应国家和社会发展的需要，又要体现人的全面发展的需求。应培养秉承中国特色水产理念，具有良好的科学、文化素养和高度的社会责任感，较系统地掌握水产基础理论、基本知识和基本技能，具有创新精神、创业意识和实践能力，能够在水产、教育、科研、管理和生产经营等部门从事科学研究、教学、生产、开发、管理等工作的复合应用型人才。
二、我院本科专业实验课程体系构建
按照学校教务处统一部署，旨在减少理论学时，增加实践学时，达到提高本科生的实际操作技能的目的，我院对2013级本科专业教学培养方案进行了修订。水产类三个本科专业实验课程体系均分成四个模块，分别是基础课层面、学科基础课层面、专业课层面以及创新技能层面实验课程（见表1和表2）。
三、实验教学改革方案
1.整合实验教学内容。根据重组整合、层次递进的总体原则，对我院水产类本科专业实验教学课程体系进行调整和整合...
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