注重实践能力培养改革学前教育学教学
摘要：学前教育学是一门具有很强实践性的课程，已经受到普遍性关注。强化学前教育学的教学改革势在必行，本文特对此问题试加以分析和探讨。
关键词：学前教育教学改革；幼儿园人才培养方案；实践能力
幼儿是整个民族的希望。作为一名优秀的幼儿教师，应该以新课程理念为指导，以提升实践能力为基础，做好学前教育学教学这门课程的深化改革与不断创新。
1 以更新教育理念为中心，强化培养幼师学生的主体意识
根据现代教学理论，学生应该是学习的主体、学习的主人。因此，在教育理念上，更应该对学生的主体意识进行强化，使学生由原来的'要我学“，变为'我要学“。正是基于这种教学理念，开展学前教育学的教学，应该将重点放在将幼师学生被动性学习转变为主动性学习，将他们置于整个教学活动当中的主体位置上，使他们的学习积极性和主动性被调动起来，使学习效果得到不断提升，潜能得到不断开发，让他们既会学也乐学，既能实践也会教学，从而将自己培养成一名具备多种优秀素质的合格的幼儿教师。
2 以深化教学模式改革为重点，提升幼师学生'实训式“教学效果
深化教学模式改革，实质上就是要改变原有的'以教师为主体“的这种传统的教学模式，把学生置于教学主体位置上，让学生在实训中，提升实际操作能力，成为一名优秀的教师，避免了教与学之间的脱节现象。从实训方法来说，常用的模式有：案例式教学、实际操练式教学等模式。
2.1通过案例式教学法，使幼师学生树立科学教育观
人的差异主要在于观念上的差异。人的观念对人的一生而言，会起到非常重要的指导性作用。对于教师来说，其具有什么样教育观念，会直接影响到他所确立的教育目标、他教授课程的内容和选取什么样的教学策略，这会对幼儿的发展方向起到非常重要的影响作用。案例教学法，作为一种已经被实践教学证明的教学模式，已经得到普遍性认可，获得了良好的教学效益。案例教学法，可以将学生逐步引入到预先设定的教学情境中，让学生一步步地独立思考问题，找出最好的解决问题的办法。
2.2通过'实训式“教学法，提升幼师学生的实践能力
幼教理论知识是十分枯燥的，但对于做好幼儿教学具有十分要的指导意义。因此，关键是要学以致用，将其融入幼儿的日常生活中。要使这些理论知识能够真正在教学当中发挥好指导作用，应该主要从以下两个方面来实施。首先，可以人为地增设针对性教学情境，做好模拟性练...
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