《外科护理学》课程说课设计
摘 要：说课程是教师围绕教学改革开展的一种集思广益的活动，它是一种使说者、听者达到相互交流、共同提高为目的的教研活动，可操作性强，是教师教学思想和经验交流的很好平台[1]。通过课程说课，可以提升专任教师对课程性质、课程目标、课程内容、课程设计、教学实施、教学资源、教学效果、课程特色、改革思路等方面的总体认识，从而提高教师的教学能力，提高教学质量。
关键词：外科护理学 说课设计
外科护理学是护理专业的主干课程， 在护理专业的课程体系中有著举足轻重的作用。笔者从事外科护理教学工作多年，现以《外科护理学》课程为例与同行共同探讨医学类课程的说课设计。
一、析课程性质与目标
1.课程性质
课程地位及作用：外科护理学是护理专业必修课程，核心课程，开设于高职护理第四学期，共128学时。主要内容包括外科护理基本理论、基本知识和基本技能。
课程衔接与配合：学生已经学习了解剖学、病理生理学等先修课程，为本课程做好了准备，与内科、妇科、儿科护理学同时开课，为后续顶岗实习、临床护理奠定基础。因此，本课程处于承前启后的重要地位。
2.课程目标
根据课程标准确定三维目标：知识目标：掌握外科常见病临床表现及护理措施;熟悉常见病治疗原则及健康教育;了解病因及辅助检查。根据岗位任职要求以及对典型工作任务分析后确定能力目标：能规范进行外科护理操作;正确运用护理程序，完成常见病病人整体护理。素质目标为培养学生具有热爱生命、甘于奉献的职业精神;具有良好的沟通、合作的团队意识;具有高度的责任心及哀伤观念。[1]
二、说课程内容与设计
1.课程内容
选取原则：根据外科护理岗位能力要求，结合护资考试大纲，构建本课程内容体系。将原内容整合序化为六大项目，18 个工作任务。
教学重点、难点：根据课程标准确定课程重点：外科常见病临床表现、护理措施;外科护理基本技术。根据教学经验、学生反馈、在集体备课基础上，将外科护理综合技能的应用确定为难点。
2.课程设计
设计理念：根据专业人才培养目标，以护理职业能力培养为核心，依据护理岗位工作过程，与护理专家共同设计情境教学模式。通过运用多种教学方法和手段，培养学生综合职业能力。课程总学时128，理论80，实训36，见习12学时。理实比接近2：1。
三、讲教学实施
1.学情分析
本课程授课对象是高职护理二年级学生。他们有一定...
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