提升播音主持小课教师专业能力的现实意义及基本路径
[摘要]：播音主持教育能否根据时代的发展而调整，是播音主持专业与时俱进的关键。面对时下高职主持与播音教育出现的大众化趋势，怎样培养出既具有高质量理论基础，又能适应播音与主持领域的精品人才，成为亟待解决的问题。
[关键词]：播音主持 专业 教育
我国高职教育的人才培养目标是'培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才；学生应在具备必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德。“主持与播音专业是随着传媒业蓬勃发展而不断兴起的新兴专业，其目的是把学生培养成具有良好的政治素质、职业道德素养，具有良好艺术修养，身心健康，且掌握主持与播音专业基础理论、基本知识，能熟练运用主持与播音技能的全面发展的适合在广播电视行业从事主持与播音及相关职业的面向现代化、面向未来、面向世界的高等职业应用型人才。
我国的播音主持专业由原来屈指可数的几所院校扩大到现在的近300所，遍布全国各地。数量的拓展并没有带来质量的提高，相反，由于高校播音主持专业教学水平参差不齐，大多数院校师资匮乏，有的教师是从大学校门还没出去又留到学校当教师，没有业界的实践经验，导致教学模式单一。在教学方法上，盲目模仿中国传媒大学，没有自己的办学思路和办学特色。播音主持艺术具有多学科交叉的边缘性特点，主要涉及语言学、新闻传播学、艺术学、心理学、逻辑学、教育学等学科，它在有稿播音(朗读学为主)、无稿播音(口语表达为主)的范围内，以信息传播为核心。探求以有声语言为主干线或主线表情达意、言志传神的艺术规律，以及声情并茂、悦耳动听的广播特点和声画和谐、赏心悦目的电视特点。它是一门实践性非常强的学科，既要有理论的讲授，更离不开模拟的实战。播音主持专业的教学方式，习惯上称为上'大课“或上'小课“。
大课的意思是教师按照教材的规定讲解有关理论，一人讲大家听，教师的主要职能是传授知识点，也就是我们传统概念的理论课。
小课为'一对一“式的面对面指导，即按教材规定的标准及大课的进度，有针对性的对学生进行实践训练，实践小课是为理论大课所服务的。
随着我国广播电视事业的迅速发展，国外媒体到国内来参与竞争，广播电台、电视台在办台观念、用人机制、经营理念等方面发生了很大变化。主...
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