幼儿教育的小学化倾向现状、原因及解决方法
摘 要：伴随我国社会经济与科技的高速发展，社会普遍高度重视人才教育和培养。然而，在人口因素造成的较大的竞争压力下，当前幼儿教育的小学化倾向情况日趋严重。导致幼儿教育小学化问题的原因来自诸多方面。本文将简要分析幼儿教育小学化倾向的现状、成因以及解决方法，以促进优化幼儿教育。
关键词：幼儿教育 小学化 现状 成因 对策
引言
幼儿教育是除家庭教育外幼儿最早接触的教育，当前社会环境下，幼儿教育小学化是目前幼儿教育过程中普遍存在的问题。幼儿教育小学化倾向的加剧，违反了幼儿自然发展的规律，严重阻碍幼儿健康成长。
一、现状分析
1.教学内容
幼儿教育的小学化倾向，首先体现在教学内容的设置上。许多幼儿园及相应幼儿培训机构为迎合家长期望孩子考取的心理，顺应应试教育压力下移至幼儿教育的潮流，将小学教学知识生硬地强加入幼儿教育知识体系中，扩大教材范围，看似丰富教学内容，实则增加教学难度。这些课程知识超越了幼儿年龄特点和能掌握的水平，加大幼儿的学习压力，使幼儿的学习负担加重。
2.教学方式
在目前幼儿教育中，幼儿园采用小学的教育教学方式的现象及其普遍，尚未形成系统的幼儿教育体系。多数幼儿园采用单一的灌输式教学方式，没有考虑幼儿的心理特点和成长规律，以课堂授受式教学代替游戏活动教学，教育部颁布的幼儿教育法规中关于游戏活动时间部分得不到有效的落实，幼儿只能被动接受知识，缺乏自由灵活的活动时间，扼杀幼儿的爱玩天性，影响幼儿对学习兴趣的培养，甚至可能导致幼儿对学习知识的厌恶情绪。
3.教学管理
多数幼儿园都采用小学的教学、生活管理制度，以班级为单位，课堂为中心，安排幼儿的每日的学习生活时间，甚至以小学的课表作息时间要求幼儿，使幼儿教育与小学教育在管理制度上几乎没有差别，在一定程度上违背了幼儿成长规律。
二、形成原因
1.家庭层面
当今社会，家长普遍存在让孩子'赢在起跑线“的思想，只考虑孩子的升学压力，急于求成，而缺乏对未来发展的长远规划，往往过分注重孩子对基础知识技能的掌握，片面地以学习成绩为主要衡量幼儿表现的标准，忽略幼儿的身心发展需求和人自身的發展规律，忽视对幼儿三观的培养。
2.学校层面
学校层面上的幼儿教育小学化倾向，形成原因主要有两点。一是幼儿园过于功利化。幼儿园教育本应以帮助幼儿认识身边事物，学会与人交流，形成...
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