科普视域下《猫和老鼠》的分析及对科普动画片创作的启示
【摘 要】我国第八次公民科学素养的调查调查显示提高我国公民的科学素养迫在眉睫;调查结果还显示了我国公民获取科技信息的主要渠道是电视这一媒体，而电视媒体传播科技信息是依托节目、影视剧的。科普动画片是一种把科普作为动画片题材、把动画片引进科普领域的新文化样式，是一种公众易于接受的科普形式。本文简在简要的回顾我国科普动画作品及对科普动画研究现状的基础之上，分析了经典动画片《猫和老鼠》的科普特点：科普中的人文提升、幽默中的科学普及、'辩证“的科学普及;并指出《猫和老鼠》对我国科普动画作品创作在故事情节构思、对象定位、科普内容、理解科学技术与社会（STS）等基本方面的启示，以期为我国科普动画片的创作提供借鉴。
【关键词】科普动画片;猫和老鼠;科学素养;科普动画片创作
中图分类号： G432;J954 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）01-0093-003
进入20世纪以来，科学技术的发展推动了经济社会的繁荣，推进了工业的全面化，使知识经济初见端倪，科技创新成为经济社会发展的基本驱动力。在科技创新驱动社会发展的时代，不断提升全民科学素养、营造激励创新的环境使开展广泛的科学技术教育、科学技术传播与普及显得尤为重要。
我国从1992年到2009年以来进行了八次公民科学素养的调查，第八次调查结果显示：我国公民的科学素养在稳步的提升，但是与发达国家相比还很低（2010年我国具备科学素养公民的比例约为3.27%，这相当于发达国家和地区20世纪80年代末的水平：日本：1991 年3%，加拿大：1989 年4%，欧盟：1992 年5%）。从公民获取科技信息的渠道来看，我国绝大多数公民是从电视（2010年为87.5%，远远超过排在第二的报刊：59.12%）这一媒体获取科技信息的，而电视媒体传播科技信息是依托节目、影视剧的。[1]
科普动画片是一种把科普作为动画片题材、把动画片引进科普领域的新的文化样式。[2]科普动画片可以在发挥动画片的娱乐功能的基础上进行科技传播，这既增强了科普的趣味性， 又增加了动画片的教育性，形成了一种富有特色的科普动画片文化。因此，科普动画片既有利于科学文化的传播，又能满足公众对理解科学的需要，是一种公众易于接受的科普形式。
1 我国科普动画片作品及研究的现状
在上世纪80年代以前，我国的科普动画主要是电影动画，如《布谷鸟叫迟了》、《小蝌蚪找妈妈》等。在80年开始出现我国第一部以普及数学知识为目的的电视科...
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