法律案例融入“基础”课教学的四个关键路径
摘要：法律案例是'思想道德修养与法律基础“课教学的重要资源。恰当使用法律案例，可以促进教材话语体系向教学话语体系的转换；促进思想政治理论课话语体系因事而化、因时而进、因势而新。这是因为法律案例是法律关系各方冲突的焦点，较好地沟通了法律和道德两个领域，且来源较为确定和稳定。法律案例可以作为导入语，增加课程的启发意蕴；映衬法律文化，呈现中国精神，帮助学生树立'四个自信“；诠释法律基础，展现中国工艺，增加课程的知识内蕴；铺陈中国历史，阐明历史发展趋势，增强课程的历史底蕴。
关键词：法律案例；'思想道德修养与法律基础“课；'四个自信“
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.05.014
中图分类号： G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2017）05-0065-06
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：'要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待“。[1]'思想道德修养与法律基础“课（下称'基础“课）肩负着弘扬社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，传播中国特色社会主义法治理论的重任。思想政治理论课教师要充分利用好各种资源，遵循思想政治教育规律，发挥好课堂教学这个主渠道作用，助力学生成长成才。案例教学是思想政治理论课教学的基本方法，在实践中获得广泛应用。法律案例是案例教学的重要资源，在课堂教学中引入法律案例，不仅是课程话语体系转换的重要手段，也是思想政治理论课关注社会现实、回应社会变迁的重要体现。'基础“课引入法律案例的目标是促进课程话语体系从教材体系向教学体系的转变，进而实现话语体系因事而化、因时而进、因势而新，提高教学质量，发挥思想政治教育的育人功能。本文以高等教育出版社2015年修订版的《思想道德修养与法律基础》教材为蓝本，对法律案例在教学中的可能应用路径进行分析和说明。
一、用法律案例作为内容导语，开启问题维度，强化课程的问题导向，增强学生的问题意识，提升思想政治理论课的亲和力和针对性
当前，导入性案例在很多法律教材中被广泛应用，目的是按照实践体例统筹相关知识，抛出问题，启迪思维。受制于'基础“课程的特点，统编教材并没有过多地引入具体案例。教师应当在教学中审时度势，导入案例，抛砖引玉。
1.法律案例可以增强学生对社会主义道德的理解
法...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
