行政法教学模式探索与实践
摘 要：当前，我国法律职业资格考试的改革已经势在必行，这有助于法律从业人员向更加专业化、职业化和正规化的方向迈进。同时，也对法科生行政法教学提出了新的要求。目前，法科生行政法教学存在以下困境：行政法理论教学有余，而案例教学不足；行政法案例教学有余，而教学质量不足；行政法原理考察有余，而独立分析理解能力不足。在法律职业资格考试改革的激励下，法科生行政法教学模式的探索与实践值得我们深度思考。
关键词：行政法教学；法律职业资格考试；探索
2015年12月20日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于完善国家统一法律职业资格制度的意见》（以下简称《意见》），《意见》提出了完善国家统一法律职业资格制度的目标、任务和举措。《意见》提出，建立健全国家统一法律职业资格考试制度，将现行司法考试制度调整为国家统一法律职业资格考试制度，改革法律职业资格考试内容，加强法律职业资格考试科学化、标准化、信息化建设。
一、法律职业资格考试改革的新要求
（一）改革考试内容。增加中国特色社会主义法治理论，着重考察宪法的理论知识和相关规定。（二）提高专业素养。加大力度考察考生的法律思维、推理、判断以及分析能力。（三）提高职业素养。重视考生的职业伦理道德等价值观念的考察，切实推进法治队伍正规化。（四）考试题型逐步案例化。法律职业资格考试是选拔性考试，其目的在于通过考试的考生能够迅速胜任法官、检察官、律师、公证、公司企业法律顾问等专业性的法律工作。因此，案例在试卷中的比例将会逐年增加，分值也会不断提高。（五）考试形式发生变化。目前，国家司法考试采用纸质化考试，尽管体现了效率性，但无法较为客观和准确地考察考生的真实水平。事实上，很多非法律专业的考生通过一段时间的集中培训也能快速地通过考试，但法律思维能力和法律认知水平还较为低下。改革以后的考试形式可能会变为一年两考，客观题考试通过了，才能有资格参加主观题考试。
二、当前行政法学教学模式存在的问题
（一）行政法教学内容偏重于抽象的理论。市面上的行政法教材基本上是以介绍理论知为主，鲜有对行政法律规范进行解读或详解的教材，即使附有案例的教材也仅仅是简单介绍、简单分析和解说而已。对法律条文基本不予说明，仅仅是一种'罗列“或者'堆砌“。（二）案例教学明显不足。行政法案例教学的课时安排不足，重视程度明显不够。案例教学课程的设置大...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
