案例教学法在生物化学教学中的应用研究
摘要：生物化学作为生命科学的基础学科，已经成为医学院校教育体系的主要课程，发挥着重要的作用。随着高等教育改革的不断深化，生物化学的教学质量也受到了越来越多的重视。当前生物化学教学中存在的概念抽象、内容枯燥等问题却极大地影响了生物化学教学的效率，因此需要改进传统的教学方法，而案例教学法的有效应用，则可以更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生形成系统的分析问题和解决问题的思维，从而促进学生综合素质的增强。文章主要针对生物化学教学中应用案例教学法的相关问题进行简单探讨。
关键词：案例教学法；生物化学；生命科学
生物化学从微观分子水平来研究生命现象，主要研究人体生物大分子及其纷繁复杂的代谢反应，研究内容中涉及到很多抽象的知识点，尤其是关于分子水平的化学物质复杂的代谢反应等内容，学生理解和记忆方面的难度都很大，因此很多学生都表示生物化学是一门学习难度较大的学科。教师在教学过程中很难面面俱到，加之教学方法具有一定的滞后性，对于学生学习的积极性和兴趣产生了不同程度的影响，基于上述分析，需要在生物化学教学中引入全新的教学方法，促进教学效率的提升，案例教学法则是一个较好的选择。
一、案例教学法的内涵与特点
（一）案例教学法的内涵
案例教学法（case teaching method）起源于美国，由哈佛大学法学院院长C.C.Langdell于1870年首创，并且在全球范围内快速传播，被引入到商业、法律、教育等各个领域中。案例教学法指在教师的设计和指导下，根据教学大纲中关于教学内容和教学目标的要求，将教学内容与实际案例进行有效结合，由学生通过调查、阅读、思考、分析和讨论等几个环节，完成教学案例的探究，再由教师进行归纳和总结，在完成教学的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。
生物化学的课程体系中，涉及到很多生物大分子结构和功能的研究内容，同时也包括物质代谢及其调节、基因信息的表达和传递等，这些研究内容关系到疾病的发生、发展和转归等过程的重要因素，因此生物化学在现代医学研究领域中有着重要的地位，相关的临床病例也为生物化学教学中案例教学法的运用提供了足够的案例支持。在生物化学教学中合理运用实际案例，可以改变传统的教学模式下概念讲解的枯燥性和抽象性，有效激发学生的学习兴趣，将被动的接受转变为主动的探究，有利于培养学生的自主学习能力。
（二）案例教学法的特点
案例教学法具...
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