游戏化教学在高职专业教学中的应用
摘 要：高职专业教学在具体实施过程中有学生理解力差、学习兴趣度低、实践教学落后等诸多问题，下文通过游戏化教学方法，在教学过程中将专业知识、实践过程借助游戏展开，充分发挥学生主观能动性，不断提升教学效果。
关键词：游戏化教学；高职；专业教学
所谓游戏化教学是将游戏的相关理念引入到教学中来，借鉴游戏本身的挑战性、团队协作性等特点来指导教学过程，将专业教学目标暗含于游戏中。本文所阐述的游戏主要分为两类，专业化游戏（同专业知识相结合，同时具备游戏的趣味性和画面感）和非专业化游戏（纯娱乐游戏，和专业知识无关，知识以游戏为载体，开展教学过程）。
高职专业教学中学生层次低、理解能力差、学习兴趣度低等问题客观存在，但在高职专业教学中涵盖更多的实践教学内容，但学校的实践体系和实践教学过程往往很难同行业企业先进技术和实践保持同步。
对于游戏化教学的研究，国外学者AlfInge Wang提出一种基于游戏的学生效果评价系统；国内相关学者王琳、杨波等人对游戏化教学在网络编程课程中的应用进行了研究；邓艳香等人对游戏化教学在政治理论课程中的应用展开研究。
本文根据高职学生的特征以及教学内容，将课程教学内容同模拟游戏和专业游戏融合于一体，让学生在放松的环境中，在积极参与中与团队一起完成知识的获取，提高专业实践技能，收获团队协作意识和与人分享精神。
一、研究对象分析
本文所选取的研究对象为高职院校学生，该层次的学生同本科院校学生存在明显区别，具体分析其特点如下：学生学习兴趣度低，难以有着较强的自控能力；对游戏充满热情，其游戏类型多见于团体游戏和对抗游戏；学生对于学习的期待不高，没有明确的学习目标；学生动手能力强，乐于表现自己；对新事物、APP、新平台等有着较高兴趣。
同时，在研究中，我们选取《现代物流应用》这一物流专业核心课程作为研究载体。该课程理论知识枯燥，很难有好的教学效果。但与此同时，该课程却是物流专业的重要课程。因此，处理好该课程在高职物流管理专业的教学意义重大。
二、游戏化教学在高职专业教学的实践
（一）游戏化教学载体
游戏化教学方法是通过深入分析高职层次物流管理专业学生的特殊性及其群体动力学特征，找到专业化游戏同专业教学的结合点，进而提升教学效果。
本课题研究中的专业化游戏主要来自物流专业相关比赛的软件和平台，其中包括...
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