体育老师应用丰富的情感去教育学生
所谓情感, 表现为人们对外界的刺激所引起的心理反应, 喜怒哀乐、欢笑哭泣。教育家鲍良克说: '情绪调节着学生对教学的态度和积极性, 情感环境决定学生在教学中的注意力, 有兴趣、满意、积极、精神振奋, 还是冷漠、不满足、散漫、压抑。“ 可见, 情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁, 是教学活动的灵魂。体育教学的专业特点决定了手把手的教学模式, 与学生的情感交流更为直接,教师的举手投足、一个表情、一个动作、一个暗示、一个眼神, 都传递着不同的情感, 都可能引起学生的情感产生巨大的变化。教学实践证明: 体育老师的情感丰富而健康, 学生才能'亲其师, 信其道“, 进而'乐其道, 学其道“。特别是学校领导的体育课, 其更应有浓烈的情感, 才能充分调动学生的激情。那么, 体育老师应具备哪些情感呢?
一、对学生充满信心
众所周知, 体育教学活动多变, 动作复杂, 有些技能难度较大。学生在学习过程中经常遇到各种挫折、障碍和困难, 于是, 易产生消极情绪、退缩心理。此时, 教师若能用期待的目光来面对学生, 学生就会产生上进、积极的心理效应, 从中看到希望、看到光明、获得自信、勇气和力量。基于此, 当我发现学生在体育锻炼中出现困难的时候, 就鼓劲说: '你一定能成功! 你完全有实力完成这个动作! 来, 再来一次!“ 学生被教师的真挚期待之情所感染, 认为自己真的能行, 从而消除退缩心理, 重新充满希望, 产生一种无形的力量, 咬紧牙关, 鼓足勇气, 克服困难, 圆满地完成了动作。若教师流露出无望的情绪, 学生就会从中收到无望的情感信号, 精神崩溃, 放弃拼搏, 中断尝试, 致使一事无成。由此, 教师的支持、鼓励和期望对学生至关重要, 在任何时候, 对任何学生都要饱含充满信心的期待之情!
二、爱学生
教育家夏丏尊说: '教育之不能没有爱, 犹如池塘不能没有水。“ 就是没有爱, 就没有教育。
2.1 体育老师要热爱自己的体育教育
体育教育是一项艰辛复杂的劳动, 正所谓教育中的硬骨头。只有对其有深切热爱、执著追求之心的人, 才能身心投入、无怨无悔的去啃这块'骨“, 甘心的吃这份苦, 耐这份劳。否则, 就会満腹牢骚, 退缩不前。学校领导的教学更是如此。
2.2 体育老师要热爱每一个学生
热爱学生, 才能对学生产生感染力, 增强学生的学习...
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