“三化”教学模式在微生物学检验实训教学中的应用
摘 要：本文在微生物学检验实训教学改革中，采用了'三化“（模块化、层次化、综合化）的教学模式，提高了学生的动手操作能力，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，加深了学生对临床标本细菌学检验的再认识，促进了教师
的实训教育教学改革观念，加强了实训教学改革的力度。 关键词：三化 微生物学检验 实训教学
微生物学检验课程是一门医学检验专业的主干、核心课程，实践性和应用性都很强。随着医疗技术的发展，对医学检验提出了更高的要求，如何在教学上将微生物学检验这门课程讲授好，如何使学生们尽快掌握微生物学检验的基本技能与技巧，适宜高速发展的医学实践，是我们医学教育工作者的重要职责。实训课是微生物学检验教学的重要组成部分，是培养学生实践操作能力、适应临床工作能力、团队合作和创新能力的重要的平台。目前，医院检验科越来越依赖机器的操作，只要输入应用程序，检验结果就会从电脑输出，检验人员只要掌握一定的计算机技术即能操作，但是在医院检验各科室中，只有微生物学检验，还需要大量的手工操作才完能完成标本的检验，为临床提供确实可靠的检验结果，所以加强学生微生物学检验的操作，实现技能、临床及社会需求的相吻合，具有理论教学不可替代的作用。这促使传统的微生物学检验在工作内容、方式和管理都起了显著的变化，对微生物检验人才的培养目标提出了新的要求。所以在传统的微生物学检验的实验教学方法的基础上，我们开展了一系列的教学改革与探索，提出'三化“即（模块化、层次化、综合化）的教学模式。目的是让学生激发对微生物学检验学习的兴趣，在实验的过程中培养学生独立操作能力、分析问题、解决问题的能力。
一、模块化实验实训教学改革
MES（Modules of Employable Skills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为'任务模块“〔1〕。传统的普通微生物学检验实验教学，偏重于传授和训练学生各种基本实验技能，验证有关理论知识，通常是由若干个独立的实验课所组成，每个实验项目之间缺乏关联性，因而学生缺乏整合各项微生物学检验实验技术运用于解决实际问题的能力。现将原来单一的微生物学检验实验实训内容进行整合，开展新的模块化实验教学。将微生物学检验分成八个模块进行实验教...
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