用阅读的爱好来教育学生
在学校工作几十年的经验使我相信，阅读在智育中起着极其重要的作用。有些学生在日常作业上下的功夫并不大，但他们的学习成绩却并不差。出现这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。我相信：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
为什么可以用阅读的爱好来教育学生？
首先，阅读是学生应掌握的最重要的技能，阅读促进学生顺利地学习。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，就谈不上顺利地学习，就会造成学习落后。学生的阅读水平应达到这样的程度，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读达到这样自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大超过'出声地读“的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，””而这一点正是顺利地学习整个智力发展极其重要的条件。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付作业。在这样学生的脑力劳动中就没有死记硬背，在阅读教材或别的书籍后，能够清晰地领会对象的整体和部分、相互影响和相互制约性。
其次，阅读能提高学生学习的兴趣。学生对知识兴趣的源泉，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串联起来的那些线索。如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力；学生感到这些知识是帮助他把'头脑里已有的“东西弄得更加清楚所必不可少的。那么学生上课就会带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊。
再次，阅读能提高学生的思维能力。教师要特别注意使学生迅速阅读的能力得到改善。在少年时期，默读能具有头等重要的意义。在中学时，学生应当一眼看下去就能把握一个长句完整部分的意思。不掌握这些能力，学生的思维就会变得迟钝，思维好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。如果不能一眼看下去就把握住一个句子的完整的逻辑上独立的部分意思，不能在一个句子没有读到底的时候就猜出其余一部...
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