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教育学生,老师要会“变”

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:51:33     阅读:


  向守万
  重庆市开县赵家镇周都小学
  
  变空洞说教为留白期待
  
  学生在成长过程中难免会出现错误,而这时教师如何教育学生很关键。当学生出现错误时,教师可以采取'留白“的方式,让学生三思,自育,自觉纠正错误,起到'润物细无声“的效果。比如小学一年级学生常有'三乱“现象,即'乱收、乱撕、乱扔“。光靠教师空洞的说教,效果也许不是很好。实践中我是这样做的:每天晨会,我做的第一件事就是打扫教室的卫生,刚开始学生看见我做还不太注意。但是当他们看见乱七八糟的教室被打扫得干干净净时,学生都感到很高兴。我借此启发学生,看见老师做你有什么想法?学生们理直气壮地说:'我也要向老师一样,自己把教室打扫得干干净净。“在我的带动下,学生每天都能自己打扫教室。虽然一年级学生做得不是十分完美,但是他们却在劳动中体验到劳动的艰辛,从而明白了要尊重他人的劳动成果,自觉地改掉'三乱“的不良习惯。
  
  变强行地'堵“为巧妙地'疏“
  
  不知什么时候,班上的男生迷上了踢啤酒瓶盖。一下课,三五成群的男生围着一个瓶盖,你一脚我一脚地踢来踢去。我笑着问学生:'这是什么玩意儿?“学生说:'这是踢‘小足球’。“'小足球“的魅力很快就影响到了班上学生的学习,但意识到这一点的毕竟是个别学生。假如此刻就下令禁止,不但不能把学生的心收回到学习上来,还可能因此引起逆反心理。活动可能由'公开“转向'地下“,从而引起更多同学对此项游戏的痴迷。可是不禁止又不行。怎么办呢?正当我一筹莫展时,一件意想不到的事情发生了。那天中午,我刚坐下休息,一群男孩大呼小叫地向我汇报,说华强抢踢'小足球“把脚扭伤了。我急忙赶到教室··处理好受伤的华强同学后,我顺手拉过刘洋,说:'刘洋,听说踢‘小足球’是你发明的?真有创意!现在,我交给你一个任务,请你为‘小足球’游戏写个说明,介绍一下它的具体玩法、注意事项,顺便也可以说说这项活动的好处和害处。行吗?“刘洋很高兴地接受了任务。第二天一上课,刘洋就交来说明,我借机让刘洋在全班介绍这项游戏活动,并让同学们发表、补充意见。想不到的是很多学生都認为这项活动利少弊多,又不安全,没有多大价值。更想不到的是第二天几乎没人再玩这项游戏了。
  
  变要求学生为要求自己
  
  对学生进行养成教育时,要求学生见了老师要主动问好。就这点小小的要求,具体实施起来效果...

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