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地方本科高校转型之课程论

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:52:17     阅读:


  国务院总理李克强2月26日主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育,会议特别提出'引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型“。这是根据人才结构、社会经济发展、大学生就业形势等作出的战略决策,同时也符合地方本科高校人才培养的现状。地方本科高校,尤其是升入本科不久的高校,由于软硬件条件差,基本上培养不出学术型人才。学生方面,普遍学习动力不足。少数爱学习的学生多为准备考研者,他们考研的动机主要是为了找工作。但随着高校不断提高推免生比例,不少名校热门专业甚至将保送生比例提高到一半以上,考研也变得越来越难了。
  教育部副部长鲁昕表示,转型意味着50%的学校要淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对接。合肥学院的经验是把学科导向变成专业导向,一切围绕学生的培养配置资源。能力培养是核心,专业建设为龙头,而在专业框架下,则实施专业课程的模块化教学改革。所谓模块化教学,就是在对学生就业岗位充分调研的基础上,分析岗位能力要素,确定能力培养目标,设计能力培养方案,最终把学生的每一项能力具体化为一个个教学模块。这种专业课程的模块化教学改革,突出了理论教学与实践教学的结合,打破了各学科自成体系、各自为政的格局,变'教师要讲什么“为'学生能干什么“[1]。河南省黄淮学院的人才培养模式是'一个核心、四个统筹“。其中包括:重构基于工作过程系统化的课程体系;统筹通识课与专业课,打通两类课程;统筹理论教学与实践教学,加大实践教学比重。[2]
  转型势在必行,但是不同的院系、不同的专业的条件参差不齐,难易程度也不一样。作为文科专业,汉语言文学专业(简称'中文“)的转型有许多难题需要破解。人才培养方案需要创新,课程体系需要重构,教学方式需要改革。作为一门基础课,古代汉语会保留下来,因为它对接一项基本能力””阅读古书的能力,但是必须改造。
  中文系学生的学习兴趣有三个特点:(1)喜欢感性知识胜过理性知识;(2)喜欢现当代胜过古代,用唐代韩愈的话就是'有志乎古者希矣“(《答李翊书》)。(3)喜欢文学胜过语言。学生的课外读物多为文学作品,并且是中国现当代文学作品和外国文学名著。在学生对老师的课堂评价和打分中,文学课老师一般要高于语言课老师。学生对文学的爱好其实并非真爱,消遣的成分很大。
  目前公认的学习古代汉语的方法是把感性认识和理性认识结合起来。为了贯彻这个精神,古代汉语教材采取文选、...

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